简易小学应该加强素质教育和艺术教育由于农村边远山区，特别是贫困地区经济落后，条件差，居住分散，再随着国家计划生育政策的落实走向正规化，目前农村人口得到了有效地控制。很明显农村学龄人口已呈减少趋势，过去的大班级都边成了小班级，这样以来一些农村小学只能进行撤校并班，但是也是一些农村学校距离中心小学，完小距离较远或以水相隔，于是只得撤掉高年级，改建初小或教学点，再加上农村教师紧缺，建于七十年代左右的教室已成了危房，新盖的毕竟不多，而这样以来，受到教师和教室的限制，这些只能进行复式教学，而且这种形式是贫困山区完成“普初”而且势在必行。1然而，因受传统观念的束搏，大部分人认为,复式教学不佳,因为一个教室里要求坐两个年级,上两个科目的课,学生之两相互干扰，势必给教学工作造成困难,难以提高教学质量，笔者认为复式教学虽然存在着一些不利因素，但如果简易小学能够充分利用复式教学内容，因上因势利导，一定能取得一些明显的效果，如利用复式教学加强学生素质教育和艺术教育个。下面谈谈笔者的一些看法。由于目前在减轻农民负担的政策下，一般农村简易小学只配发了语文、数学、思想品德等几本课本，但这并不等于在简易小学只设语文、数学课，据笔者了解，一般山区简易小学由于教师少，大部分是一个教师包一个班，甚至两个班的教学任务，一方面基层教育部门每学期都要进行统考，统考的科目就是语文、数学、所以平定一个教师工作业绩时要看统考成绩。以成绩的高低来决定奖罚与否。于是这些学校的2教师也就只上语文、数学两门主课，虽然课表上门类齐全，课程开足开齐，但实际上没有上，一天当中学生不是语文、就是数学、吹打唱全由一两名教师所为。根本忽视了在学生中加强素质教育和艺术教育，为考试而教，这些不利用因素直接影响了学生的全面发展。培养的学生知识面窄，坐井观天，局限性太大。由于语文、数学任务的繁重，学生会产生厌倦情绪，因而辍学人数超过10%，而且这些学生一下子从简易小学升入高一点的年级，还从未见过美术、音乐、社会、自然等课本，感到新奇，新奇之余感不适，他们的行为上和同学不合群，造成心里上的差异、有的由于各种各样的压力还会继续辍学，这样一来直接影响了学生的终身。由此看来，笔者认为在农村贫困山区的简易小学应该利用班级体的特点拓展教学内容、开足开齐课程、按课表上好课、增加素质教育和艺术教育、发挥学生特长、丰富学生知3识、不但能够提高教学质量、而且培养学生良好的思想素质和追求完美、追求艺术的特长、而且会形成良好的校风、学风、达到一些意想不到的效果。这样以来可以减少复式层次、增加活动课程、节省复式时间、对相同的科目进行合并教学、如音乐、体育、舞蹈、游戏社会、自然等、对不同的年级的统一教学、分别要求、使不同的年级、不同的年龄的学生都能得到一定的知识。其一、加强思想品德教育、在简易小学中学生人数少、教师在教基础课的同时要抽出一定的课时对学生进行爱国主义教育、教师要采取灵活多样的方法、深入浅出、利用两个班学生年龄差异、有针对性的开展教育、两个级和一节课、利用通俗易懂的语言以故事形式进行教育、潜移默化、激发学生兴趣、调动学生积极因素、特别是开展把“忠心献给祖国、爱心献给社会、关心献给他人、孝心献给父母、信心献给自己”、4的“五心”教育、教育学生正确的人生观、做人的方法、在校学习的方法和别人相处的方法。这样培养能够遵守法纪，教师以《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为教育内容、具体讲述、并利用学生扮演角色、创设意境、进一步贯彻教学内容,，校内校外环境相结合，从而促进校风、学风、教师特别是班主任要注重培养学生良好的学风，使德育课真正成为，树造学生良好心灵的窗口。其二,简易小学在进行德育教育的同时，必须设置音乐、体育、美术、劳动、自然等科目，利用这些科目来拓宽学生视野，增长知识，培养特长，进行艺术创造和发明，更进一步提高学生的整体素质，激发学生兴趣。如果教师能够利用这样科目进行层次施教，效果将会明显提高，而且减轻了教师在一个教室教两个班的矛盾，有更多的精力进行编排、设计、如音乐、体...
