分数的初步认识鞍子镇小学张敏教学目标(一)使学生初步认识几分之一，学会读写几分之一．(二)培养学生的观察能力和动手操作能力．教学重点和难点初步理解几分之一的意义．教具与学具教具：月饼实物图、圆纸片、长方形纸片．学具：长方形纸片5张、直尺、彩笔、小黑板．教学过程设计(一)复习导入提问：我们学过了“平均分”，如果把9块月饼平均分成两份，每份是几块把9块月饼平均分成3份，每份是几块
把9块月饼平均分成2份，每份是几块
老师现在要把一块月饼平均分成两份，每份应是几块呢
……结果不能用整数表示，那么，就产生了一种新的数，我们管它叫分数．这节课，我们就来认识分数．(板书课题：分数的初步认识)(二)学习新课1．老师出示一个月饼实物图，把它对折一下，从中间剪开．提问：老师把这个月饼怎么样了
(分成了2份)这两份的大小怎样
(一样大)说明老师是平均分的．(板书：平均分)提问：为什么说是平均分的
把一个月饼平均分成两份，我们就说每份是这个月饼的二分之一．用指导书写：先画一条横线表示平均分，把月饼平均分成2份，横线下面就写“2”，表示这样的1份，在横线上面写“1”．读作：二分2．老师出示一个圆形纸片，把它平均分成了3份，提问：我把这个圆片平均分成了几份
每份是它的几分之几
(请一名同学到前面，分同学写在自己的小黑板上，老师巡视)么
(强调：不是平均分，不能用分数表示)4．让学生用三等分的长方形纸动手折出三分之一，并涂上颜色表示出它的三分之一．提问：我们把这张长方形纸平均分成了几份
小结：把谁平均分成几份，每份就是谁的几分之一．(要求同桌互相5．让学生按要求折纸：把一张长方形纸对折，再对折，打开观察并填空：(1)把这张纸平均分成了()份．6．让学生用直尺在练习本上画出1分米长的线段，再对着直尺上的刻度1，2，3……把这条线段平均分成10份，写出每份是这条线段这样的数，都是分数，它们是怎样得到的
