《分类统计》教案VIP免费

《分类统计》龙凤中心小学张春华一、教学内容：青岛版小学数学二年级上册第九单元第一个信息窗《分类统计》101-103页。二、教学目标：1、会用不同的方法进行分类统计，完成相应的统计表。2、让学生感受分类的多样性，体会分类统计的意义。3、发展学生的统计观念，养成良好的合作学习习惯。三、教学重点、难点：教学重点：会用不同的方法进行分类，完成相应的统计表。教学难点：能用分类统计的方法来解决相应的数学问题。四、教具、学具准备：多媒体课件、卡片纸、1号和2号统计表。五、教学过程：1、游戏导入，激发兴趣：同学们，我们先来做一个游戏好不好？你可要仔细听清楚游戏规则：老师的纸袋里放有很多物体，想不想知道它们是什么？生：想。我们请这两排的同学来摸一摸，并且一人拿一个，拿到手之后，请你自己拿好，不要让其他同学看见，没有拿到的同学请认真看，听清楚了吗？现在开始！同学们，想不想知道他们拿到的是什么？生1：我拿到的是三角形。生2、我的是正方形。你能估一估他们从老师这里拿走了多少个物体吗？（指说）要想准确地知道一共有多少个物体，怎么办？（学生回答），那就请这些同学把物体摆到黑板上，大家数一数吧！同学们摆地很乱，为了让它们整齐有序，该怎么办？你能把它们重新摆一摆吗？生1：按形状摆。师：说一说你是怎样摆的？怎样得到一共有多少个图形呢？生2：按颜色摆。师：你能说一说每种颜色有多少个图形吗？揭示课题：像这样先分类，然后再统计的方法叫做“分类统计”。这就是我们这一节课研究的内容。（板书课题：分类统计）2、自主探究，解决问题：（1）全员参与，自主研究请你拿出你面前的卡片纸，统计出这上面一共有多少个图形？并从信封里拿出1号统计表填完整。类别合计数量（2）小组合作在填表的过程中如果你遇到了困难，有些地方不会填，可以向小组内的其他成员求助，小组里解决不了的可以向其他的小组求助。填完表后小组里讨论：大家填的这些统计表哪些地方相同，哪些地方不同？（3）小组汇报：大家在填表的过程中还有没有解决不了的问题？展示学生作品：生1：我是这样填的：三角形有7个，长方形有6个，圆形有8个，合计是21个。生2：我是这样填的：红色有8个，黄色有7个，蓝色有6个，合计是21个。师：这两张表有哪些相同的地方？哪些不同的地方？（指说，生回答）师小结：也就是说：分类的标准不同，但是统计的最终结果是相同的。（板书此内容）我们把自己的发现再读一读。（4）反馈小结师：为什么分类的标准不同，但统计的最终结果是相同的？（生回答）师：在分类统计的时候应该注意些什么？怎样才能做到数的不重不漏？生1：可以做标记。生2：做完了再检查一遍。3、巩固练习同学们分类统计的方法学会了吗？刚才我们统计的是图形的数量，接下来要统计人数，有信心吗？瞧，（出示课本的情境图），海里来了一群游泳的人，你能用你学到的方法统计出“正在游泳的有多少人”吗？并从信封里拿出2号统计表填完整。可以翻到课本101页，对照情境图来填一填。类别合计人数学生自己独立完成统计表，展示学生的作品，学生可能按照男女分，也可能按照大人和小孩，还有可能按照戴不戴游泳帽等等；学生只要统计结果正确都应给予肯定。（统计游泳的人数学生在这里很容易数错，可以再一次回顾数数不重不漏的好方法，大家再一次加深印象。）师：对比观察学生填的统计表，我们前面的发现在这里又一次得到了验证。“分类的标准不同，但是统计的最终结果是相同的。”4、拓展提升：同学们，分类统计的方法你学会了吗？其实啊，今天我们学习的分类统计在日常生活中有着很广泛的应用，你能举出这样的一个例子吗？（生回答：超市里，厨房里等等。）听说我们班的孩子平时特别爱读书，瞧！老师今天也给大家带来了几本书（课件展示）有“十万个为什么”“格林童话”“小猪唏哩呼噜”，大家爱读吗这是老师课下调查的我们班同学喜欢读书的情况：类别《十万个为什么》《格林童话》《小猪唏哩呼噜》其他人数102297你能看懂这个统计表吗？从统计表中你都知道了哪些信息？（学生回答）学校为了鼓励大家多读书，最近想给大家买一些书供大家阅读，根据这个表你想提点什么建议...