借书不还，借书不还，天打雷劈天打雷劈柏杨，原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》《丑陋中国人》等。語文高效上好每节课快乐上好每天学榔头歃血潸然泪下欤暹戋戋lángshānxiānshàyújiān語文高效上好每节课快乐上好每天学杜暹：书香世家：物极必反：劳师动众：一笔勾销：潸然泪下：对牛弹琴：唐开元时曾任监察御史、礼部尚书等。指世代都是读书人的家庭。事物发展到极点，会向相反方向转化。指动用大批人力物力，含小题大做之意。把帐一笔抹掉，比喻把一切全部取消。形容眼泪流下来。潸然，流泪的样子。比喻对蠢人讲高深的道理，也指说话做事不看对象。题目研读题目研读文章为什么要采用“借书不还，天打雷劈”这样极端用语式的语言表达?这是故意夸张，幽默风这是故意夸张，幽默风趣，痛快淋漓，让读者对文趣，痛快淋漓，让读者对文章表达的思想情感留下了深章表达的思想情感留下了深刻的印象。刻的印象。語文高效上好每节课快乐上好每天学第一部分（1—4段）：指出文化气息淡漠的现状。书香→酒香书橱→酒柜书香世家→酒香世家語文高效上好每节课快乐上好每天学第二部分（5—9段）：批判借书不还的不良社会现象。第三部分（10—12段）：呼吁“借书必还”。借书不还振振有词→书去无回痛彻心肺联盟立誓：借书不还天打雷劈語文高效上好每节课快乐上好每天学1.文章是在批评一种什么现象？借书不还的现象。2.文章大部分是在写借书不还的人呢,还是写被借者的狼狈和倒霉呢?主要写被借者的狼狈和倒霉。語文高效上好每节课快乐上好每天学1.作者用谴责的态度分析了借书不还的原因，从文中找找主要有哪几点原因，并用自己的话简要慨括。（第5自然段）語文高效上好每节课快乐上好每天学①朋友家发现一本好书，不愿归还。②有的是绝版珍本，宁愿举家潜逃，坚决不还。③书不还也不会吃官司。④认为书主只是摆放着不读，不会发挥书的作用。語文高效上好每节课快乐上好每天学2.（第6自然段）作者主要分析了书主不愿意外借书的哪几点原因，表达了作者怎样的感情？书主还愿外借的原因有三点：一是因为书是自己省吃俭用买来的；二是因为借与不借都会伤感情；三是因为书外借后大多收回不了。在分析中作者表达了充分的理解和深深的同情。語文高效上好每节课快乐上好每天学3.（第7自然段）有的书主采取了哪些阻借（拒绝外借书）和乞还（讨书）的措施，结果如何？有的书主在书后题字，阻止子孙外借，作者称之为“磨刀阻吓法”，结果是恶客泰山压顶，不能阻止书箱外借；有的书主在书上印文，婉转陈词，恳求借者主动归还，结果是求情的话也不能打动借者不还的铁石心肠。4.作者描绘赵朋友借书的言行有何作用？（第8自然段）一、是展示借书人的伎俩讽刺其的丑态，揭示其丑恶的内心；二、是表现书主迫于情面不得不借的无奈；三、是为下文提出自己的主张作铺垫。5.作者为什么要建议成立“借书必还大联盟”？（最后一段）作者提出这个建议：一、是讽刺和谴责借书不还的社会现象二、是倡导借书必还的主张。語文高效上好每节课快乐上好每天学柏杨的幽默感，和其他幽默作家比较起来，有任情率性、无所顾忌、不怕“丑”的特点。柏杨散文的幽默，散发出一种辛辣的味道。在写作风格分析中，形成了“柏杨式幽默”。课堂小结本文以调侃、诙谐的语言论述了”借书不还”这一不良的社会风气，表达了对借书不还者的愤怒；呼吁社会成员提高自身修养，形成良好的读书风气。
