如何让学生成为课堂的主人现在我们教师仍然很苦恼，为什么我们教师耗尽灯油，燃完蜡烛，熬干骨油，苦心经营的教学，其效果却一塌糊涂，其质量却令人堪忧。这多半得归咎于课堂教学苍白无力，死气沉沉，学生身在曹营心在漢。“一堂课的成功与否，看它是否体现以学生为本、以训练为主、鼓励为主。鼓励是一种思想，不是一种方法。”一句歌词唱得好：不经历风雨，难得见彩虹。虽然我们风和雨，但雨过天晴之后，我们终于见到了彩虹，见到了新的教学理念下，一条连接教师、学生、课堂、课本的七色彩虹。本学期听了老师的课后，我就把听课的感悟告诉大家。在老师的课堂上，自始至终都体现了“都在和学生玩”这一思想。我想“上课就是玩”，是老师对于新的教学理念下课堂教学的一种通俗的说法。在高效课堂中，学生乐学：不仅掌握了知识，更增长了能力；老师乐教：不再声嘶力竭，而是师生互动，适时点拨，少讲精讲。在课堂上就是教师以学生为主体以探究为核心，让每个学生的科学素养得到最充分的发展。那我们在平时的课堂如何做到“高效”这一点？(一)做好课前准备，为提高课堂效率作保障。首先，我们每位教师要在上课前认真的钻研教材，定好目标。教师除系统把握教材外，要进一步探究学生该探究的内容，对相关的知识充分学习。教师根据各班学生实际情况和自己独有的思考充实教学各个环节。其次，充分的课前准备是提高课堂效率的关键，在教师自己认真备课的情况下，应做好充分的课前准备比如应该准备的教具、和上课所需要的用品。(二)合理安排时间，创建学习型课堂。时间就是效率。抓紧时间，用好时间，才能保证课堂的高效率。要让学生真正的成为学习的主人，教师在课堂教学中就应该给学生提供充分的活动空间尽量地把时间还给学生。教师是学习活动的组织者和引导者，在教学中教师要创造性的理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中展示自我，肯定自我，超越自我。(三)加强学法指导，探究最佳教学途径。学贵得法，课堂教学的重要任务之一是让学生学会学习。教师的责任是让学生学会主动学习，而不是替学生学习。教师要给学生一些权利，让他自己去选择；给学生一些机会，让他自己去体验；给学生一个问题，让他自己找答案。在教学中，教师应把学习的主动权交给学生，让学生自主学习，这种自主学习绝不是无指导原则的自由学习，教师要注重启发引导，让教的过程变成导的过程，让学生成为学习的主人，变被动式接受为主动式探求，最终达到理想之境。能让学生活泼主动学习的教学，才是成功的教学。有魅力的课堂教学，就是要调动学生参与的积极性，发挥学生自己探究的能动性，是要让学生成为课堂的主人，使他们的想象飞起来，思维动起来，语言活起来，这也要求我们教师要在不断的实践中反思，不断地提高，与新课标一同成长。学生才是课堂的主人。将课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，充分发挥学生学习的积极性、主动性，这是新课改的重要一环。在实施新课程改革的过程中，如果不能体现这一本质性的特征，那么课改只是一种形式，就不能说已成功实现了新课程的改革。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，说起来容易，做起来难度相当大，还有许多的问题困惑着广大教师，需要我们进一步去探究、去研究。把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生与新课程共同成长和发展！
