年、月、日第1课时一、教学目标：1.使学生认识时间单位年、月、日。2.知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数。3.能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念，促进思维的发展。教学重点：大月、小月、平年、闰年的知识。教学难点:判断某一年是平年还是闰年。二、教学过程（一）复习。口答：2小时＝（）分60秒＝（）分60分＝（）小时1星期＝（）天3分＝（）秒4星期＝（）天（二）导入。提问引入：我们以前学过了一些时间单位，如小时、分、秒，谁知道还有哪些时间单位？引入年、月、日，并板书课题。问：谁知道一年有几个月？（三）合作探究1.认识年历。师生拿出预先准备好的年历。（可以是不同年的）教学生学会看年历，并且指导学生一边观察一边思考，一边回答问题：（1）一年有几个月？（2）每个月的天数都一样吗？各有几天？（3）哪几个月是31天？哪几个月是30天？二月有多少天？（4）分别找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几。（5）用铅笔在今年的年历上圈出自己生日是几月几日，说出那天是星期几。2.学习大月与小月。师问：一年中有几个月？一个月中最多的有几天？最少的有几天？还有的月份是多少天？（生齐答）归纳：习惯上有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。师问：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？方法一：用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份。凸的是大月，凹的是小月。注意八月份要从数一月份的地方数起。引导学生小结：大月（31天）有：1、3、5、7、8、10、12，小月（30天）有：4、6、9、11月，二月平年28天，闰年29天。方法二：大月的歌诀；“一、三、五、七、八、十、腊、三十一天永不差。”3.认识平年和闰年。问：二月有多少天？一定是28天吗？（出示几张不同年份的年历）师：二月有28天的那一年叫平年，有29天的那一年叫闰年。指导学生阅读课本第页有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法：用公历年份除以4，能整除的是闰年。如1984、1988、1992年都是闰年。强调：通常每4年中有一个闰年。公历年份中是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。下列年份中，哪些是平年，哪些是闰年？16051840190219441955210019761987199424004.计算全年天数。先让学生自己试着计算平年、闰年全年各有多少天，然后提问是怎么算的，有没有比较简便的方法。简便的算法有：（1）31×7＝217（7个大月）30×4＝120（4个小月）平年217＋120＋28＝365（天）闰年217＋120＋29＝366（天）（2）平年：30×12＋7－2＝365（天）闰年：30×12＋7－1＝366（天）小结：平年365天，闰年366天。三、巩固练习1.完成教科书第78页的“做一做”。2.出示课件中的练习题四、小结:师：这节课你懂得了什么？五、板书大月：1、3、5、7、8、10、12月（31天）一年有12个月小月：4、6、9、11月（30天）特殊：2月（28天、29天）平年（365天）一年闰年（366天）六、课后反思通过教学使学生认识了时间单位年、月、日。知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立了较长的时间观念。学生主要对知识太熟悉但对时间的联系缺乏认识。对新知识不重视，应用比较差。
