《四个太阳》教学设计教学目标：1、借助汉语拼音，能正确朗读课文。2、图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”为每个季节画了什么颜色的太阳，感悟“我”善良、美好的心愿。3、认识偏旁舌字旁、页字边，能正确认读“太”等13个生字新词，读记“高山”等9个词语。教学重、难点：图文结合和结合生活实际，了解句子意思，了解课文内容，感悟“我”善良、美好的心愿。教学过程：一、欣赏歌曲，导入新课1、播放歌曲《种太阳》，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。2、过渡：歌曲中的小女孩播种太阳、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，你们看他在干什么？（课件出示课本插图）让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男孩说。3、小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎样的回答。二、初读课文，集中识字1、自由读课文，要求读准字音，读通句子，画出自己不认识的字词。可以向同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解决。2、教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读的字注上拼音。3、分段读课文，请同学们互相从“字音、语气、语调、声音”等方面进行评价。三、细读课文，感悟意境1、学习第1自然段。（1）指名读第1自然段，其他同学一边听一边数第1自然段有几句话，并思考每句话说了什么。（2）学习第一句。①比较句子：这样换行不行？为什么？我画了个绿绿的太阳。我画了个绿的太阳。②像“绿绿的”这样的词语叫做叠词，这样的词给人可爱、活泼的感觉，你能说出类似的叠词吗？（3）学习第二句。①介绍顿号。②课文中有一个词能把“高山、田野、街道、校园”都包括在内，你知道是哪个词吗？（到处）③你能用“到处”说一句话吗？（4）你们知道小男孩为什么要画绿色的太阳吗？（5）教师引读：我画了个（），挂在（）。高山、（）、（）、（），到处（）。2、学习第2自然段。（1）找一名同学读第2自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，每句话说了什么。（2）学习第一句。说一说秋天有什么特点。教师即时播放课件展示秋天的美：秋天到了，天那么高，那么远。树上的叶子变黄了，随着风一片片地落下来。果园里的苹果红红的，葡萄紫紫的，梨黄黄的„„菜园里蔬菜都长大了。大白菜、大萝卜、大葱都赶集似的来到我们的农贸市场。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。秋天就是美丽的、成熟的季节。（3）学习第二句。果园里都有什么水果，这个时候应该是怎样的景象？你能像我这样举例子说一说吗？（4）学习第三句。①“邀请”是什么意思？②落叶是怎样邀请小伙伴的？（5）齐读第2自然段，说一说为什么要把金黄的太阳送给秋天。（6）指导背诵第2自然段。3、学习第3自然段。（1）指名读第3自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。（2）学习第一句。①这一句我们应该用什么样的语气来读？为什么这样读？②读一读，比一比，看谁读得好。（3）学习第二句。①你有过“冻僵”这样的体验吗？为什么会有这样的感受？这个词我们该怎么读，才能读出这种感受来？②冬天还有什么特点？播放课件与同学们一起欣赏冬天，同学们用自己的话说一说印象里的冬天。③自由读第二句。比一比，看谁读得好。（4）齐读第3自然段，想想为什么画红红的太阳送给冬天。4、学习第4自然段。（1）指名读第4自然段，其他同学一边听一边数这个自然段有几句话，并思考每句话都说了什么。（2）学习第一句。①出示“？”。提问：带问号的句子我们要怎么读？试着读一读。②通过读这句话你懂得了什么？（3）学习第二句。①说一说从这句话中你读懂了什么。②教师播放春天的图片，与孩子们一起欣赏春天。说一说春天是个怎样的季节。③你同意小男孩给春天画一个彩色的太阳吗？为什么？5、出示四幅画，看着画，完成填空。这是一个（）的小男孩。三、拓展练习，勇于创新1、学了这篇课文，你想对小男孩说些什么？2、受到小男孩的启发，你能不能画出第五个太阳？自己试着画一画，并模仿书上的段落为你的画配上一段文字，不会写的字可以用拼音...
