3、卖火柴的小女孩学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文。2、引导学生了解课文内容，边读边体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇。3、帮助学生学会本课“僵、梗”2个会认的字和“哆、嗦、烤、蜷、僵、烘、梗、腮”8个会写字，掌握“哆哆嗦嗦、烤鹅、蜷腿、冻僵、暖烘烘，火柴梗、两腮通红”等词语。学习重点：读懂课文内容，学习运用在阅读中进行旁批的学习方法，深入理解文章语言文字。学习难点：理解课文所表达的思想内容。学习方法：教师引导学生学习并加以展示。课时安排:2课时第一课时预习课学习目标：1、初步学会自主学习课文。2、在预习的基础上整体感知课文。学习方法：师引导学生依据学习提纲初步学习。学习过程：一、谈话导入同学们，新年是咱们最喜欢，最快乐的节日，你是怎样过新年的？（生说）咱们的新年过得幸福快乐。然而有一个小女孩却在大年夜光着头、赤着脚在大雪纷飞的街头卖火柴，最后冻死了，你想了解小女孩的悲惨遭遇吗？咱们就一起走进丹麦著名童话作家安徒生的童话故事《卖火柴的小女孩》吧。二、初学生字、词。（一）生字1、把课后生字在文中画出，读3遍。2、给课后生字组词。3、挑选自己认为难读字和难写字，记在在预习笔记上。（二）词语1、课后读读写写及词语采集中有无难理解词语。2、画出课文中不理解词语。3、将上述词语记在预习笔记上并想办法解决。三、预习课文（出示学习提纲）。1、用简炼的语言说说这个童话故事的主要内容。2、课文先写了小女孩，再写小女孩，最后写小女孩这三部内容，并把课文分成三段。3、读文中旁批的内容，学习旁批的学习方法。4、默读课文，运用画批的方法，选择感受最深的地方，边读、批、边体会。5、小组合作，完成表格。擦然火柴出现幻象回到现实感受第一次（寒冷）第二次（饥饿）第三次（痛苦）第四次、第五次（渴望亲人疼爱）四、小结：小女孩最终活活冻死街头，但她却是带着微笑离开这个没有幸福的世界的，你们想知道这是为什么吗？下节课咱们再来继续学习课文。第二课时学习目标：1、展示自己上节课所学内容。、2、在交流展示中学会倾听，学会更进一步的学习。3、整体把握课文。学习方法：用“读句子——说体会感受——感情朗读”的方法交流学习。学习过程：一、生字、词语。1、小组派代表将生字写在黑板上。2、讲解难读字及难写字（注意强调作用）。3、学生读生字。4、解决词语问题。二、交流自己感受较深的句子。（抓住自己画批的重点词句，用“读句子——说体会感受——感情朗读”的方法交流学习，体会小女孩的处境和心情。）1、重点理解以下几个句子：①“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过一个钱”。从三个“一”中你体会到什么？②“雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。”“这些”指哪些？她为什么没注意这些？③“每个窗子都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜——她忘不了这个”。“这个”指哪个?她为什么忘不了这个？④“谁也不知道，她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去“。第一个“幸福”指什么？第二个“幸福”指什么?2、交流体会3、有感情地朗读这部分三、段落。1、说说将课文划分为哪三部分，每部分写什么。2、哪一部分是重点，为什么？四、课文内容理解。1、小女孩几次擦然火柴，每次她看到了什么？谈谈你的感受？擦然火柴出现幻象回到现实感受第一次（寒冷）第二次（饥饿）第三次（痛苦）第四次、第五次（渴望亲人疼爱）2、全班展示交流3、选择最打动你的部分，感情朗读4、故事的结尾给我们留下了怎样的思考？五、课堂总结小女孩的悲惨命运让我们想了很多，小女孩的故事让我们难过，希望大家能珍惜今天的一切。第三课时巩固提高学习目标：检查本课学习情况。学习过程：一、复习生字、词语。听写本课生字、词语。二、朗读训练。你最喜欢哪些句子？为什么喜欢？1、自己读2、小组内交流展示。3、班内展示交流。三、创新思考：1、你认为让小女孩如此可怜的原因是什么？你有什么想说的？2、假如卖火柴的小女孩儿来到我们中间，你会说些什么，又会做些什么？把你...
