《学会说“不”》说课稿朋友是我们每个人生活当中不可缺少的一部分，对于开始离开父母的怀抱，逐步摆脱对父母的依赖的中学生来说，朋友就显得尤其重要。因此，指导学生正确与同学、朋友交往，也就成为口语交际课的重要内容。今天我说课的题目是----《学会说"不"》。下面，我主要从活动背景、活动目标、活动重难点、精选教法学法、设计教程、课堂反思几个方面与大家交流。一、活动背景：在人际交往方面，中学生有着强烈的情感需求。特别是七年级学生，他们极力想摆脱成年人的影响，把被理解的需要转移到与同龄人的交往上。因此，他们对同学、朋友的关系非常重视，对彼此的要求也十分严格，一旦出现什么背叛的事情，就会发生关系的裂变有时为了迎合朋友的意思，他们往往做出一些违背自己原则的事，这是来自朋友的压力，是中学生在人际交往中的不成熟表现。那么，如何才能做到既不损害朋友情谊又不违背自己的原则？我设计了《学会说"不"》这节活动课。本节课位于鄂教版社《语文（七年级下）》。本课从七年级学生实际出发，旨在通过相应的活动增加学生交友的体验，引导学生充分认识在交际过程中敢于说"不"、善于说"不"的重要性，引导学生正确行使说"不"的权利，提高交际水平，进而促进学生口头表达能力。二、活动目标：（鉴于以上分析，结合语文课的基本理念，从学情出发，我设计了以下三个教学目标）1、认知辅导目标：引导学生掌握在交往中敢于说"不"的意义，并学会说"不"的方法、技巧。2、情感教育目标：引导学生在欣赏、表演、讨论、交流、体验、感悟的系列活动中，懂得说"不"对个人成长的积极意义。3、能力训练目标：培养学生自觉地、恰当地使用说"不"的权利与别人交往，保持良好的人际关系。三、活动重难点：重点：在活动中引导学生敢于说"不"，掌握说"不"的方法。难点：培养学生在生活中敢于并善于说"不"的勇气和技巧。四、教法学法：根据七年级学生的特点，以及本节课具体的内容，我精选讲故事、情景剧表演、讨论分享、合作交流、体验感悟等多种形式组织活动，恰当运用多媒体辅助教学，充分调动学生的积极性、参与性和情感性，体现学生的主体性原则；充分发挥教师的促进性、启发性反馈性原则，在积极、和谐的课堂氛围中，引导学生深入感受说"不"对自己的成长具有着积极意义。五、设计教程：一实例导入二欣赏故事三我来表演四学以致用五总结升华。一、实例导入：老师给学生谈自己所遇到的一件困惑的事二欣赏故事（名人故事既能营造友好、快乐的课堂氛围，又能启发学生思考，引发学生的学习动机。）因此，我精选两篇故事，并提出问题：从这两个故事中你发现了他们使用的是什么拒绝方法？大大激发了学生的积极性，学生争先恐后地发言，我及时肯定学生地回答，明确：同学们分析的很有道理！我们在与人交往时是应该学会说“不”的！（巧妙引入话题）三我来表演课堂上多设活动，可以为学生提供体会、感悟的机会，从而获得新的体验和经验。过渡：生活中，我们也会遇到类似名人的烦恼。让我们一起观看下面的表演，引导学生边看边思考：学生观看、讨论、交流、体验，(这一环节触及了学生日常生活中存在的实际问题。学生的兴趣被唤起，课堂内容成为他们的自觉需求。顺利完成活动重点的第一部分内容。)通过鲜明的对比，学生感悟到不拒绝是错误的，粗暴的拒绝是会伤害友谊的，温和而真诚的拒绝会人际关系升华环节！（在此基础上，水到渠成，自然进入下一环节）四学以致用放学后，小王和你说：“今晚是平安夜了，我们不要上晚自习了。咱们也庆祝庆祝，去网吧吧，怎么样？我请客！”请你用恰当的方法来拒绝他，并把要说的话写下来。五总结升华：引导学生总结：这节课你有哪些收获和体会呢？精彩的结束语不仅仅是对这节课的总结升华，更是对学生寄予的无限期望与启迪。所以，最后，我设计了这样的结束语：“同学们：要想获得真诚永久的友谊，得到别人的肯定，接受和拒绝是同样重要的。在与同学、朋友交往中，帮不上忙不是你的错，你不用过分内疚和自责。敢于说‘不’，是一种放弃，也是一种选择，是自卫，是自尊，是沉稳，是豁达！每个人都有说‘不’的权利，让我们在生活中自觉、恰当行使这个...
