4翻越远方的大山VIP免费

小学语文三下翻越远方的大山翻越远方的大山（第一课时）教学目标：1.掌握本课生词新词。2.能正确书写、正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步感知刘翔不断进到，不断超越自我的进取精神。活动单导学案调整与改进【活动方案】活动一：初步朗读课文1．轻读课文,要求读准确，读通顺，不多字，不漏字，不错字，不读破词、破句。(1)画出课文中的生字、生词，会读会写田字格中的生字。（2）思考如下问题：①“大山”指的是什么？②文中有哪些表示时间的词语？③刘翔是怎样一步步打败约翰逊的？2.组内合作交流3．全班展示汇报活动二：再读课文，继续感知．1．播放录音。学生小组内选择自己喜欢或读得最好段落进行朗读，并思考每个自然段说了些什么。2、用自己的语言概括文章讲了一件什么事。3、全班汇报展示一、导入新课，激发兴趣1．今天，老师要和同学们共同学习第4课《翻越远方的大山》。2．师板书课题。3．看了这个课题，你想知道什么呢？4．谁翻越远方的大山？你们想不想知道他是如何变成“跨栏王”的？我们将通过这篇课文的学习来解决。请大家完成活动一。二、初步朗读课文展示汇报时着重从以下方面（1）生字词。跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣读音注意：掣字形区分：纪记（2）分自然段读课文，师相机指导读易错、难读的句子。文中有两处问句，要读好疑问的语气。并相机解决问题三、再读课文，继续感知．完成活动二。第1页共4页小学语文三下翻越远方的大山【检测反馈】一、看拼音，写词语。本课要求掌握的词语拼音（跨栏田径决赛希腊雅典国际隐隐成绩纪录呐喊当初祝贺遥不可及风驰电掣）二、填上合适的词语，再读一读。（）的微笑（）的毅力（）的人生（）的乐曲（）的精神（）的面孔三、小结并提示下节课的目标我们通过初读，读准了字音，读通了课文，刘翔具有哪些值得我们学习的品质呢？我们下节课文再学习。教学反思第2页共4页小学语文三下翻越远方的大山翻越远方的大山（第二课时）教学目标：1．了解刘翔成功的过程，感受他不断超越自我的精神。2．能有感情地朗读课文。3．能够从刘翔身上得到某种启示。活动单导学案调整与改进活动一：研读课文首尾，感受历程。1．自由读一读课文第1、2及11自然段，思考：文中的哪一句话点明了题目？这段话在文中起着什么作用？2．“远方的大山”指的是什么？你是从文中哪儿找出来的？3.组内合作交流。4.汇报展示。活动二：感悟刘翔翻越这座大山。１．自由轻声读第3—10自然段，填写以下表格。时间“我”约翰逊2001年2002年2003年2004年2．小组讨论交流。3．汇报展示。【检测反馈】回答下列问题1、你从刘翔身上感受到了一种什么样一．复习巩固。1、听写词语。跨栏呐喊纪录背影风驰电掣遥不可及2、同桌互批，订正错字。3、说说由第一行词语，你想到了文中的哪个人物？第二行词语又让你联想到了文中的哪个人物？为什么？过渡：下面让我们一起读读课文，去了解刘翔的心路历程。二、精读第１、2、11自然段。（活动一）1、学生阅读、做题、思考。2、组内合作交流题目预设：最后一段（总结全文，呼应开头，点明主旨的作用）（激动、欣喜）（1）把约翰逊比作大山，说明了什么？哪个词语也说明了这一点？（奢望）（2）“遥不可及”是什么意思？（非常遥远，难以得到的东西）你从中体会到了什么？（“我”和约翰逊相差甚远）（3）指导朗读。这句话应该用什么样的语气来读？（应该用无可奈何的语气来读，重读“根本就不敢”“遥不可及”“更别提”）（4）能说说此时刘翔的心情吗？展开想象谈一下。三、：感悟刘翔翻越这座大山。（活动二）过渡：那么，刘翔是怎样成功翻越这座大山的呢？让我们一起来读读第3-10自然段。（1）学生自由读课文，填表。（2）全班交流。预设：①谁能来说说2001年“我”和约翰逊的表现？②“风驰电掣”是什么意思？由这个词语你想到了哪些事物？③如果你也是其中的一名观众，你在感受约翰逊风驰电掣的速度时，心里会想些什么？第3页共4页小学语文三下翻越远方的大山的精神？2、在生活中，你有崇拜的人吗？你打算怎样努力来超越自己崇拜的人呢？3、你知道刘翔的哪些名言？4、你还知道哪些运动...