紫藤萝瀑布上课VIP免费

宗璞紫藤萝亦称“紫藤”、“朱藤”、“藤萝”，豆科，落叶木本，羽状复叶，春季开花，蝶形花冠，花紫色，总状花序，产于我国中部，供观赏，花、种子可食用。学习目标:1、朗读课文，把握文章脉络，理解文章主旨。2、诵读品味，体会写景的精妙，学习借景抒情的写法。3、体会作者对人生的独特感受，体味人生，感悟生命。宗璞(1927～)，原名冯宗璞，当代女作家，为著名哲学家、哲学史家冯友兰之女。其小说《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖；另创作了大量游记、散文，《西湖漫笔》、《紫藤萝瀑布》、丁香结》、《水仙辞》、《三松堂断忆》等，清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。注音练习迸溅（）忍俊不禁（）仙露琼浆（）盘虬卧龙（）⑴迸溅：⑵繁密：⑶伶仃：⑷挑逗：⑸忍俊不禁：⑹仙露琼浆：⑺盘虬卧龙：词语解释向外溅出或喷射。多而密。孤独，没有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鲜美的酒。回旋地绕像卧着的龙。bèngjīnqióngqiú作者行踪：停住脚步伫立花前加快脚步主要内容：驻步赏花伫立忆花快步悟花文章记叙了作者一次观赏紫藤萝花时的所见、所忆和所悟。整体感知：1、一句简洁的话概括文章内容。2、用几个词语简要而准确地概括出文中表示“我”观赏紫藤萝瀑布的行踪以及“我”的所做、所思、所感的内容。3、在整个过程中，作者的思想感情有着怎样的变化?焦虑悲痛宁静喜悦振作向前探究思考：是什么触使作者的感情发生了感情变化？是眼前那盛开的、美丽的紫藤萝思考：①作者从哪三个层次来描写盛开的紫藤萝花?②作者是怎样描写紫藤萝花的?③找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?描写角度：花瀑花穗花朵⑴色：⑵形：⑶态：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。花瀑先写花的形状：再写花的香味：“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深。”（色彩）“像张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。”“淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。”花穗花朵作者描写紫藤萝的树和花运用了多种修辞手法，这样写有什么好处?“只见一片辉煌淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。”“紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。”“每一朵盛开的花像是一个小小的张满了的帆。”⑴比喻形象、生动、具体地写出紫藤萝生长的繁茂。形象、生动地写出紫藤萝色彩上的特点。突出每一朵花的生机盎然。形象、生动、具体地写出紫藤萝花盛开的的形状。突出它旺盛的生命活力。“只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。”“才知那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。”“花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹。”“‘我在开花!’它们在笑。‘我在开花!’它们嚷嚷。”把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的神态。表现出花的生趣盎然。把花的颜色写成人的动作行为，生动形象地写出花的美丽与活泼，体现花色的耀眼与生机。以动态写花的静态，生动地写出花开的繁盛。写出花的活泼热闹，也写出花强烈旺盛的生命力。生动地写出花的充满活力。也写出花朵们的欢快、自豪、争强斗胜。⑵拟人学习小结：1、抓住景物特征细致描绘。2、注意合理安排描写顺序。3、注意语言的优美，能够运用各种修辞手法。1、在这样的紫色中，作者难免不触景生情，作者由此想到了什么？觉得这一条紫藤萝瀑布不只是在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，它带走了这些时一直压在我心上的关于生死的疑虑，关于疾病的痛楚！深入探究，解读主旨：作者用对比手法，借十多年前紫藤萝花的不幸遭遇反衬眼前这片紫藤萝花的生逢其时，从中曲折地反映出时代的发展变化、人类文明进步的历史轨迹，这样写为引出作者的深入思...