去年的树自由读课文，整体把握课文内容：1、同学们，让我们用自己喜欢的方式快速浏览课文。想一想故事讲了谁和谁之间的一件什么事？2、在这篇童话故事中有哪些有趣的角色呢？他们进行了几次对话？鸟儿与树鸟儿与树鸟儿与树根鸟儿与树根鸟儿与大门鸟儿与大门鸟儿与小女孩鸟儿与小女孩三、研读对话，训练朗读：1、指导练习第一组对话：（1）我们先来看第一组对话。请同学们集体读一读，从中你了解到了什么？你是从哪些地方看出来的?1、指导练习第一组对话：（2）请大家想一想，这对好朋友在分别的时候，他们是怎么对话的？请同桌互相练读一下这组对话，好吗？树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，向南方飞去了。鸟儿与树鸟儿与树②“门先生,我的好朋友树在哪儿,您知道吗?”①“立在这儿的那棵树,到什么地方去了呀?”③“小姑娘,请告诉我,你知道火柴在哪儿吗?”（提示：要读出鸟儿的心情一次比一次急切，一次比一次伤心，一次比一次难过。）同学们，小鸟为灯火唱起了去年唱过的歌，我们的眼前似乎又出现了去年小鸟为大树唱歌的情景，让我们带着这种感情来读一读课文的最后三段。思考：为什么用了两个“看”?他们有什么不同？鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。接着，她唱起了去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。看（仔细辨认、心情急切）（深情注视、难舍难分）鸟儿睁大眼睛看，仿佛在说：“______________。”鸟儿盯着灯火看，仿佛在说：“______________。”感情升华：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好朋友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地寻找大树，因为他们是──（好朋友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好朋友）。小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最宝贵的诚信。如果大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？拓展延伸、交流升华同学们，今天我有幸读了新美南极的这篇美丽的童话，你还有什么话想说，想对谁说？（1）我想对小鸟说：“————。”（2）我想对大树说：“————。”（3）我想对伐木工人说：“—————。”(4)我想对……说：“—————。”共同祝愿共同祝愿：愿我们的世界---诚信之花遍地开放；友谊之树万年永存；环保之河绵延不绝！分享收获：这节课你有什么收获？我们共同分享一下好吗？趣味作业：（1）讲故事：请把这篇感人的故事讲给你的家人或朋友听；（2）续编故事：第二年春天，树根拼命地喝着春水，终于迎着阳光抽出新芽，长出新叶，茁壮成长起来。小鸟认出了他，高兴地围着他唱起了去年的歌……
