儿歌在小学数学教学中的作用[内容摘要]儿歌教学不仅仅用在语文教学中，在数学中同样能发挥它独有的魅力。儿歌对于激发学生的学习兴趣，鼓励学生熟练掌握所学知识，培养提高学生的自信心等具有重要作用。[关键字]儿歌效益感想一、儿歌激趣，效益多多儿歌因其韵味十足，朗朗上口，深受孩子们的喜爱。记得我教一年级时，有一节很重要的内容是10的分解，它是学习10的加减法的一个重要基础，可有的同学就是觉得很枯燥，记不住，于是我在网上搜到了一首儿歌叫“凑十歌”，它是这样唱的：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎。在教学中我还配带音乐，孩子们都非常的感兴趣，就这样，我们一起边看边唱，很快同学们就熟练了，再加上适当的操作练习，这节课的重难点就在这样愉悦的环境中被突破了。受到上次的启发，我觉得儿歌在教学中起到了很好的作用，于是我就自己试着编儿歌。“>”和“<”是小学一年级数学中一个很重要的知识点，但是有些学生总是掌握的不好，有什么办法能让学生很快记住呢？观察“>”和“<”，感觉它们挺像鱼嘴巴，我们何不编个“>”和“<”的儿歌让学生们唱一唱呢？说做就做，很快，一首简短儿歌诞生了，儿歌如下：大于号嘴向左，小于号嘴向右，嘴巴张开真奇妙。比大小，我知道，谁张大嘴咬向谁。儿歌编出来，我和学生一起说唱，学生的学习兴趣一下子就被调动起来了，他们一个个做着夸张的动作，张大了嘴巴吓唬着周围的小伙伴，班里瞬时喊声震天......同学们很快就认识了“>”和“<”这1两个孪生兄弟了，练习测试正确率比以前有了大幅提高，连班中的“老大难”也做得出奇准确。首战告捷，自己心里那个乐啊。这次成功让我深受启发，在以后的教学中，我特别留意教学重难点，并尝试用儿歌来解决问题。我们学习加法、减法时，总会碰到有些学生接受的比较慢。数一数作为一种基础算法，更应该让学生们熟练掌握，为此，我通过总结反思，又编写了下面的算法儿歌:算加法，算减法，记住方法我不怕。加法大数记心中，伸出小数数一数。减法攥拳数一数，伸出几个就得几。通过说唱这个儿歌，结合练习题操练，很快，我的学生就熟练掌握了这种算法。如何求加数、减数、被减数，有些同学不知道怎么去计算，这种情况也一直困扰着我，我又编写了儿歌帮助学生们学习此类问题：求加数，算减数，加加减减算得数。减法求前用加法，其余全部用减法。其中的“求前”指的是求被减数，师生同唱练习使用，在不断的说唱练习中，学会了方法，收到了很好的效果。二、识汉字，学算理，一举两得一年级学生识字少，不会读题目。我编写的儿歌所涉及的汉字与数学有关，所以学生在唱儿歌过程中，不知不觉认识了这些汉字，这对于他们的学习很有帮助，既学习了数学知识，又认识了汉字，一举两得。比如，我前面所讲到的那首凑十歌”一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。一加九，十只小蝌蚪，二加八，十只花老鸭，三加七，十只老母鸡，四加六，十只金丝猴，五加五，十只大老虎”里就有很多一年级小朋友需要学习的汉字，这样我们既学习了数学算理，又学会了汉字，真是一箭双雕啊！儿歌教学，它在浓缩课本知识精华的同时，更激发了学生学习的兴趣，知识在孩子们的一遍遍诵读中，在他们的嘻嘻哈哈中，被一点点消化吸收。在学生识字量不断提高的同时，他们的学习成绩也在一2天天进步。在孩子们稚气未脱的脸上，我看到了学生的自信、自豪、愉悦和欢快......，实践证明，儿歌在低年级数学教学中有着十分积极的辅助作用，让我们去感受儿歌给数学教学带来的惊喜，让孩子在儿歌中去享受富有魅力的数学吧。[参考文献]《数学第一册》陕西省中小学教材审定委员会审定义务教育六年制小学课本（试用）人民教育出版社出版2012年5月3
