“节能减排”，从娃娃做起记得有这样一则公益广告：电视画面上有一个水龙头，正在艰难的往外滴着水，滴水的速度越来越慢，最后水就枯竭了。然后画面上出现了一双眼睛，从眼中流出了一滴泪水。随之出现的是这样一句话：“如果人类不珍惜水，那么我们能看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。”这决不是危言耸听，水，是我们的生命之源。因为水，地球才会孕育出我们人类的子孙万代，因为水，我们才有活下去的理由。水是生命的摇篮，我们每天要喝水，粮食的生长离不开水，工业生产离不开水……我们作为幼儿教师，应该怎样给孩子们做一个好榜样，做到科学、理性的利用资源呢？我觉得应该从以下几个方面来注意：一、通过校本课程，激发幼儿“节能减排”的意识。结合我园的实际情况，我们开展了《我和水宝宝做朋友》、《变废为宝》、《我是环保小能手》等一系列相关课程，让幼儿通过课堂中的学习、直观的感受和切身的体会，充分了解到粮食、水、电等资源来之不易。我们要爱惜它们，从小养成勤俭节约的好习惯，从而使幼儿初步知道积少成多的道理和作用。当然我们还要要求孩子从自己做起，从小事做起。如自觉关好水龙头；科学用餐，不挑食，不浪费；爱护小椅子、及时关掉电源等。这样才能让“节能减排”落实到行动中，扎根在心中。二、通过节日课程，给幼儿渗透“节能减排”的做法我们不但在日常生活中注重幼儿的节能教育，而且在活动和节日课程里更加注重渗透节能减排的教育。如在每年的3月12日“植树节”上，我们会组织家长和孩子一起动手种下一颗小树苗，并且按时给它浇水，施肥，让幼儿园周围的环境更加美，更加绿；在“中秋节”时，我们会组织孩子带一小块月饼，互相品尝，避免每个孩子买很多种类，造成浪费。同时我们会组织孩子们把月饼盒做成各种各样的装饰品，丰富室内外的环境。还有在每年的6月5日“世界环境日”时，我们会组织孩子走进大自然，捡拾垃圾，帮环卫工人大扫除，从而美化环境，渗透“节能减排”教育。三、废物利用，变废为宝，拓展幼儿“节能减排”的视野每学期初或者学期末我们都会进行室内外的环境创设，丰富幼儿的生活环境，陶冶幼儿的情感。在环境创设中，老师们都会本着“废物利用，节俭高效”的原则，积极参与其中。在我们的手中，所有的废物都可以变成装饰环境的有用材料，如普通的、过期的报纸，我们会把它卷成报纸球，作为孩子体育运动的器械；还可以卷成报纸棒，稍微涂色，做成篱笆用；再比如孩子们平时加餐喝的酸奶盒，我们都会搜集起来，清洗干净，做成风铃、颜料盒等装饰环境，美化环境；就连最普通的废垃圾袋，都可以被老师们做成各式各样的服装，一点也不比大师的设计差，当然，可以让我们利用的废旧材料还有很多，如各种塑料瓶、瓶盖、易拉罐、鞋盒、纸箱、冰棍杆、奶粉桶、蛋糕盘……每一种废旧材料都能充分发挥作用，每件作品都体现了教师才艺的精华、创新的思维和变废为宝的环保理念。四、充分利用家长资源，让“节能减排”更加广泛每学期我们都会开展“巧手妈妈”自制玩教具评比活动，要求幼儿和家长利用废旧物品共同设计制作玩教具，并将这些教具投放到幼儿的课堂之中，更好的为教学服务。如大四班昆昆小朋友的家长用酸奶箱、废铁丝、废玩具轮子和废包包带子，设计出了拉力小车；大五班妙妙小朋友的奶奶用冰棍杆做成了一个简单实用的小水桶；大六班悠悠的家长用旧衣服、袜子、扣子、毛线等做成了一组活灵活现的小兔子玩偶；还有林林小朋友的爸爸用奶粉桶、沙子和木棍给孩子们做出了结实耐用的举重器……通过活动的开展，幼儿和家长都能积极参与其中，并且做出来的物件越来越形象、生动。这样不仅极大的提高了大家节能减排的意识，还从中体验到了合作的快乐，学到了知识，使我园的节能减排活动开展的有声有色。五、利用自然角对幼儿进行“节能减排”教育，推动教育生态化自然角是幼儿园环境的重要组成部分，不仅能让幼儿获得有关自然经验，还能激发幼儿的好奇心和求知欲，从而产生关爱和保护自然的情感。幼儿在通过对自然角中动植物的观察，可以了解到动植物的生长过程离不开水、空气、泥土、养料等，了解不同季节的变化，培养了幼儿的爱心和主动...
