《放飞蜻蜓》教学设计第二课时课时目标：能力目标：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文。知识目标：通过自主学习，了解掌握蜻蜓的习性和特点。情意目标：懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。教学重点：理解课文内容，了解掌握蜻蜓的习性和特点；能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：体会陶行知先生对儿童的尊重和爱护。教学准备：课件教学过程：一、复习回顾，问题导入。1、检查词语（出示词语）。2、请学生简要说说课文的主要内容。陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，就引导他们认识蜻蜓是人类的朋友，最后孩子们放了蜻蜓。3、根据主要内容来设计问题：陶先生是怎样引导孩子们认识蜻蜓的？你感受到陶先生是一个怎样的人？二、读文入境，探究自悟。（一）给课文第二部分分层。1、陶先生引导孩子从几个方面来认识蜻蜓、了解蜻蜓的？2、自由读（2—10节），思考。找出他引导的两句问话。指导分层。（二）学习（2?—6）自然段。1、在这一部分中，你了解了蜻蜓的什么特点？你从哪里知道的？2、通过阅读，你感觉陶先生是个怎样的人？相机出示：和蔼可亲热爱孩子循循善诱平等相待3、你从哪些地方感受到的？◇相机引导学生抓住“慈爱”、“抚摸”感受陶先生的和蔼可亲，读好第二自然段。模拟好陶先生说话的语气。◇引导学生抓住“拉着”、“坐着”感受。◇陶先生完全可以直截了当地说“蜻蜓真是我们的好朋友啊”，他为什么不这样说呢？◇引导学生抓住“想了一下”、“七嘴八舌”、“抢着说”这此词语，体会人物的不同个性。练习读好孩子们的话。4、练习分角色朗读课文，读出人物的个性特点。学生评议。（二）学习（7—10）自然段。1、陶行知先生与孩子们谈了蜻蜓吃什么，还谈到了些什么？归纳：蜻蜓的尾巴和眼睛2、从他们的谈话中，你对蜻蜓的尾巴、眼睛有了哪些了解？指导他们了解眼睛、尾巴的特点和作用。教师还可适当补充一些知识：蜻蜓的尾巴点水，实际上是蜻蜓妈妈在生儿育女，蜻蜓的大复眼，几乎占了整个头部的一半，在疾飞中，能正确清楚地看到9米开外，处于活动状态的昆虫的各个部位，还能看见在千米外飞行的同类。3、在这一部分中，从哪些地方感受到陶先生对孩子平等相待，循循善诱的？交流：◇说，又说◇用商量的口吻说◇把蜻蜓还给翠贞他让孩子们保护蜻蜓，自己又是怎么做的？引导理解陶先生以身作则，充满爱心。◇取过蜻蜓，高高举起◇小心地翻过去（三）整体感悟，角色朗读。练习分角色朗读全文。（四）启发小结。师：为什么这群孩子在和陶行知先生谈了蜻蜓后，会自觉自愿、非常乐意地把捉到的蜻蜓放飞呢？请结合刚才同学们的发言，对理由作一个小结。（教师点评）三、拓展交流，深化理解。1、师：读了这篇课文，你对文中的哪个人物印象最深？为什么？2、如果看到伤害动物的行为，你会怎么办？会采取哪些方法劝阻或进行社会宣传和呼吁？3、我们已经学习了板报稿的写法，你能结合课文介绍的关于蜻蜓的知识，写一篇板报稿吗？4、学生口述，教师出示相关内容，进行演示修改。板书：放飞蜻蜓小朋友陶行知捉循循善诱谈蜻蜓放和蔼可亲四、作业。1、正确、流利、有感情的朗读课文。2、课后研究性学习：陶行知先生说：蜻蜓饿极时会吃自己的尾巴，这个说法对吗？找找有关资料验证一下。（组织学生结合问题查找资料，展开交流。）
