让学生成为课堂的主人课堂是学生主动学习的场所，学生是学习的主人，课堂教学效果的高低主要看学生是不是真正动起来。《数学新课程标准》明确指出：数学教学要倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，培养学生搜集处理信息和获取新知识的能力。这就要求我们教师善于从教材和学生的实际出发，创设情境，提供机会，让学生成为课堂的主人，从而使其展开思维的翅膀，自主探索实践，迸发创新的火花，在课堂学习中充满灵性和活力。一、创设情境，让学生“活“起来《数学新课程标准》强调从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学，在教学中，要充分挖掘教材因素，创设一定的情境，让学生活起来。二、调动参与，让学生“动”起来《数学新课程标准》强调：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和记忆，动手实践，自主探索，合作交流才是学生学习数学的重要方式。教师要善于根据教材的特点，为学生提供更多的主动参与，动手实践的时间和空间，让学生在课堂上真正“动”起来，快乐的学习数学。三、鼓励质疑，让学生“灵”起来古人云：“学起于思，思源于疑。”小疑则小进，大疑则大进，质疑是创新意识的萌芽，是创新的前奏。因为解决一个问题也许仅仅是一个教学或实验上的技能而已，而提出问题却需要学生有创造性和想象力，当学生提出一些与众不同的想法和问题时，教师要“恰到好处”地及时引导。在教学中，教师要从学生的主体地位出发，积极启发，热情鼓励学生质疑问难，使学生从不敢提问到想问，从不会提问到善问，促使学生智力和非智力的创造性因素和想象力得到最大幅度的提升。四、以情激学，让学生“趣”起来以激情激励学生学习，要注意引导学生由情绪到情感、由情感到情操，三情立学；要善于激发学生浓厚的学习兴趣，由兴趣到乐趣，由乐趣到志趣，三趣激学，切实把学生的学习兴趣调动起来。要充分运用现代多媒体技术，播放录象，动画，或让学生自己上网查找图片，让学生产生直接的感性认识。总之，在初中数学课堂教学中，要想充分调动学生的积极性、主动性、自觉性和创造性，让学生在有限的课堂教学中焕发出生命的活力，教师就要把本该属于学生的课堂还给他们，让他们成为课堂的真正主人，使他们享受到学习的快乐，个性得到张扬，潜能得到充分发挥，成为真正意义上的发展中的、有着创造力的人。
