人琴俱亡刘义庆刘义庆（403—444），南朝时宋著名文学家。他是宋武帝侄儿，传说他“性简素，寡嗜欲”，爱好文学，广招四方文学之士，聚于门下。撰笔记小说集《世说新语》，笔记小说是一种带有散文化倾向的小说创作形式，它的特点就是兼有“笔记”和“小说”特征《世说新语》是记载魏晋人物言谈轶事的笔记小说。全书分德行、言语、政事、文学等36个门类，记载了自东汉末年至西晋时豪门贵族和官僚士大夫的遗闻轶事，较为集中地反映了这一时期的社会面貌和士大夫的思想品格。学习目标：1、积累常见的文言实词与虚词2、有感情的诵读古文并背诵课文，体会深厚的兄弟情谊自学指导：1.声音洪亮2.字音准确3.停顿正确4.读出作者的特殊心境第一次先学后教：比朗读1.王子猷（yóu)2.子敬俱病笃(dǔ)3.此已丧(sàng)矣(yǐ)4.语时了(liǎo)不悲5.便索舆(yú)来奔(bēn)丧(sāng)6.子敬素好(hào)琴7.弦(xián)既不调(tiáo)8.掷(zhì)地云9.因恸(tòng)绝良久10.月余亦(yì)卒(zú)朗读课文，注意节奏王子猷、子敬∕俱∕病笃，而∕子敬∕先亡。子猷/问左右：“何以∕都∕不闻/消息？此∕已丧∕矣！”语时∕了不悲。便∕索舆∕来奔丧，都∕不哭。子敬∕素好琴，便∕径入∕坐∕灵床上，取∕子敬琴∕弹，弦∕既不调，掷地∕云：“子敬！∕子敬！∕人琴∕俱亡。”因∕恸绝∕良久。月余∕亦卒。第二次先学后教：比正确译讲1、自主译讲：请同学们边小声朗读课文，边利用课下注释练习翻译。时间为4分钟。2、小组讨论：各组（前后四人）共同解决译讲过程中遇到疑难问题。2分钟后比谁能正确译讲。助你一臂之力俱：都笃：病重何以：为什么索：要素：向来，一向径：直往既：已经掷：扔因：于是，就因恸绝良久（于是痛哭了很久，几乎要昏过去）月余亦卒（过了一个多月，子猷也死了）王子猷、子敬俱病笃，而子敬先亡。子猷问左右：“何以都不闻消息？此已丧矣。”语时了不悲。便索舆来奔丧，都不哭。译：王子猷、王子敬都病得很重，子敬先死了。王子猷问手下人：“为什么总听不到（子敬的）消息？这（一定）是他已经死了。”说话时完全不悲伤。（他）就要轿子来去看望丧事，一路上都没哭。子敬素好琴，便径入坐灵床上，取子敬琴弹。弦既不调，掷地云：“子敬子敬，人琴俱亡。”因恸绝良久。月余亦卒。译：子敬一向喜欢弹琴，（子猷）一直走进去坐在灵床上，拿过子敬的琴来弹，几根弦的声音已经不协调了，（子猷）把琴扔在地上说：“子敬啊，子敬啊，你人和琴都死了。”于是痛哭了很久，几乎要昏过去。过了一个月，（子猷）也死了。这则故事写了王子猷对弟弟子敬独特的悼念方式，表现了他对弟弟深厚的情谊。概括内容⑴实词①俱病笃（病重）②何以都不闻消息（总，竟）③语时了不悲（完全）④便索舆来奔丧（轿子）⑤子敬素好琴（向来，一向）⑥便径入坐灵床上（直往）⑦弦既不调（已经）⑧因恸绝良久（很）⑨月余亦卒（死）⑵虚词①而子敬先亡（表承接，不译）②何以都不闻消息（为）③因恸绝良久（于是）第三次先学后教：比背诵自学指导：大家先自背课文，发现不熟的地方，反复背，然后小组内互相背，5分钟后准备好抽背。比一比，谁背的最精彩。第四次先学后教：比回答问题1、为何“掷”琴？悲叹“子敬，子敬，人琴俱亡”，表达了怎样的感情？2、对比分析：人亡时，子猷“了不悲”、都不哭”，为何弹琴后竟“恸绝良久，月余亦卒”？3、你认为子猷“月余亦卒”的原因有哪些？（小组讨论四分钟后检查）总结（一）1、“掷”琴是子猷对弟弟独特的悼念方式。2、两声“子敬”起到强调作用，表现出子猷强烈的悲痛之情，让读者体会到手足兄弟之间的深厚情谊。（二）1、前抑后扬，琴随人亡，渲染出悲伤的气氛。2、突出了子猷的性格特点，及兄弟情深。（三）其一，有生病的原因——“王子猷、子敬俱病笃”。其二，更有悲痛的原因——“因恸绝良久”答案：第1小题：c；第2小题：1．B2．C3．B4．B5．A6．C当堂检测一（基础题）1、下列加粗字注音有错误的一项是（）A．王子猷（yóu）病笃（dǔ）B．径（jìng）入琴弦（xián）C．掷（chēng）地悲恸（tòng）D．卒（zú）不调（tiáo）2、为下列红色的字词选择正确的一...
