学情分析参考表单姓名贾天爱性别女年龄42学历大专职称中二教龄21职务教师所任学科七年级数学教材版本人教版单元名称七年级上册第五单元（专题）《不等式的基本性质》学情分析对本学科的情感态度七年级的刚刚进入初中不适应初中生活，对学习产生了一定的厌烦，加上学生底子薄，学习的积极性不高，所以必须从学生的实际出发，与他们的实际生活紧密结合，来提高学习的兴趣。学生已经学到的与新知识相关的知识学生在前期学习方程时研究过等式的基本性质，对于等式两边同时加、减，同时乘、除问题理解掌握的都很好，并掌握了用等式的基本性质来解一元一次方程的方法。学生已有知识中，可能缺乏对学习新知起支撑作用的知识，或存在会起干扰或混淆作用的知识本节课在此基础上研究不等式的基本性质，两者联系较为密切，可以用类比的方式得到。总之前期等式的学习和研究都为这节课的学习奠定了基础。学生的学习期待.通过等式的性质，探索不等式的性质，初步体会类比的数学思想；掌握不等式的基本性质，并会运用不等式的基本性质将不等式变形，发展符号表达能力、代数变形能力；通过观察、猜想、验证、归纳等数学活动，经历从特殊到一般、由具体到抽象的认知过程，感受数学思考过程的条理性，发展思维能力和语言表达能力前测对教学的启示在“不等式的基本性质”这堂课前，让学生进行了预习，课前让学生将预习情况进行交流，并提出三条交流任务：不等式的性质是什么？不等式的性质是怎么研究得到的？不等式的性质与等式的性质有什么区别和联系？学生的交流和讨论就有了明确的方向，后面就有了学生很好的回报：性质的回答情况与以往一样比较到位，更有同学回答了不等式的性质是由等式的性质联想得到的，有同学回答了不等式的性质是我们通过由特殊到一般研究得到的（学案中安排了由具体例子到一般规律的总结），在与等式性质区别和比较之后，学生得出“在不等式两边同时乘以或除以一个数时一定要考虑这个数是正数还是负数”这样的注意点．因此学生前置学习是富有成效的，前置学习检查也是前置学习的补充和完善．
