学困生帮扶计划二年级二班时间：2013.10——2014.6学困生名单：李林博、王玉川、马腾等9人学生基本情况分析：经过半学期的学习，这些学生基本上已经适应了学校的学习但是由于年龄较小，他们的有些行为习惯还没有养成，上课不能集中注意力听课，更不爱动脑思考问题，缺乏跟同学的交流，因此，不能独立完成作业，有时还出现刚做过的题马上又不会做的现象。辅导目标：1、课堂上通过多种方法带动学生主动学习。2、在课堂上经常教育学生要养成良好的学习习惯。3、学困生上课能认真听讲，敢于举手发言。4、培养他们阅读课文的兴趣，进而让学生对学习产生兴趣。5、逐步达到能独立完成作业的习惯。辅导措施：1、培养学困生的自信心。只有树立起后学困生的自信心，我们的转化工作才能找到起点，对学困生多宽容，少责备。2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。父母在学生的成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。我将通过找家长谈话、家长会议、与家长电话等多种形式和家长互相交流，沟通学生信息。3、充分利用早晚自习时间，对学困生进行耐心辅导，把学困生的辅导放在“优先发展的地位”，课堂提问时要把困难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会并鼓励学困生积极参与。布置作业时，从数量上照顾学困生，只求准确度，不求数量多。4、让尖子学生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。5、课余时间个别辅导。在学困生之间让他们开展一些比赛，有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。总之，教师的心目中要有学困生，但我们绝不能把他们当成是学困生，特别是不能把们他当成是永久的学困生。只有这样，我们才会自觉的培养学困生的学习兴趣，才有可能使学困生转变成为＂不学就困＂的好学生。培养了学困生的学习兴趣，就有可能改变这个学生一生的前途和命运。
