一、导入1.复习：（1）课件出示词语。指名领读、跟读,（2）板中板指导“参”2.同学们仔细观察这两组词语，有什么特点？（声音和动物）3.过渡;海底很奇妙。大声地朗读课文一遍，海底世界给你留下了怎样的印象呢？你们能用书上的一句话来表达？（板书：景色奇异物产丰富）二、品读第二、三自然段，感受“景色奇异”过渡：那么你想知道大海深处到底是什么样的吗?1.自由轻声读课文2—3小节，用“——”画出描写海底景色奇异的语句。2.交流学习第二小节。说说海底奇异在哪儿？（先说说第二小节中的语句）3.指名读句子。（1）奇异在哪儿？（生说）（2）“波涛澎湃”是什么意思？谁能读读这个词？（指名读）能让波浪再大一些吗？（齐读）（3）让我们一起去看看那波涛汹涌的景象！(播放视频)点击：瞧，当海面上波涛汹涌的时候，海底却依然很(宁静)。（4）课文中怎样写海底的宁静？指名读句子这景色的确很奇异！你们能读出海面与海底这奇异的景色吗？（自由读、指名读、齐读）4.小结：海面上波涛澎湃与海底宁静，形成了强烈的对比，突出了海底的宁静。这一段是围绕那句话写的？4．学习第三小节过渡：谁还找到了描写海底更奇异的语句？（1）课件出示：海底是否没有一点儿声音呢……（2）“窃窃私语”是怎样地说？（3）你们同桌两个同学凑在一起“窃窃私语”一下！（4）你们刚才这样子就是窃窃私语。能用它说句子吗？（指名说）（5）现在，就让我们一起去听听，海底小动物们都发出了哪些声音？（指名说）点笔（画有的像）（6）除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？这么奇异的声音，作者是怎样写的呢？（笔写：排比，比喻）5．你们想像真丰富。这么多有趣的声音交织在一起真像是一场别开生面的音乐会，原来看似宁静的海底还真热闹。6.谁愿意用朗读把我们带进这奇妙的的音乐会中？（指名读）——师生合作读——（点击）配乐朗读。7.你想不想把这些奇妙的声音留在脑海中？（练习背诵）8.课件出示填空9.小结：海底动物的声音让我们感受到景色奇异。除了声音，海底动物们的活动方法也各有特点。同样会让我们感受到景色奇异。三、学习第四小结点击：请同学们默读第四自然段，找出海底动物的活动特点并用浪线画出来。1.谁愿意与大家分享你找到的有关动物活动特点的句子?（点击）海参梭子鱼乌贼和章鱼2.你能把自己当作海底的小动物，介绍自己的活动方式。让我们更深刻地了解你呢？快速准备一下。例如：我是海参，我_________________.(指名说)3.听到你们的介绍，我更能真切地感受到海底动物各有各的活动特点。愿意和老师一起通过读来记住这些动物的活动特点吗？（老师读每句的前半句，你们接读后半句）4.这段话围绕哪句话来写的？海底动物大约有三万种，课文中只写了这几种，这种写法这种写法叫举例子的说明方法。四、略读第五-七自然段，了解植物和矿产。1.海底动物的活动各具特色，让我们感受到了海底景色奇异。海底的物产也很丰富。默读读5-7自然段，画出海底都有那些物产？2.交流收获（点击，出图：植物）3.指名说。教师引读。4.海底不光有动植物，还有丰富珍贵的矿产资源呢。那里有——引读第六小节。5.海底蕴藏着丰富的动物、植物和矿产资源。难怪作者会情不自禁地发出赞叹：海底真是个——（景色奇异、物产丰富的世界。）这是发自我们内心的赞美：再读！这也是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。再读！五、拓展延伸1.大海如此的富有，如此的美丽，如此的奇异，多么令我们向往啊！想不想看看大海深处的奇异景象。（播放视屏）2.点击说话练习：假如此时此刻你来到了海底世界，你会看到什么？听到什么？（白板出示）六、总结全文。这么奇妙的海底世界真令人向往，让我们从现在起好好学习科学知识，长大走进那景色奇异、物产丰富的海底世界，去探索海底更多的奥秘吧！八、好书推荐（点击出示课件，百度）九、作业1.摘抄文中的好词佳句。2.查一查大海的秘密。3.画一画海底奇异的景。板书设计：景色奇异20海底世界物产丰富
