《司马光》教学设计教学目标1、认读生字、词语，读懂课文
2、教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法
教学重点让学生明白砸缸救人的前因后果
教学时间2课时教学准备小黑板、生字卡片教学过程第一课时一、定向1、读通课文，提出要求
2、思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人
二、自学课文要求划下新词，思考问题
（老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决）三、练习1、读通长句
（只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶
）2、给课文标段号
3、理解谁砸缸救人
（清楚“复姓”两个字）4、说话练习：“司马光是……”
四、词语认读砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗哗机智勇敢五、作业1、读课文1遍
2、认读词语，完成练习1
3、抄写词语1遍
第二课时一、复习上节课内容1、填空：（）砸缸救人
2、介绍司马光
3、复习生字、新词
二、读讲1—2段1、读读划划：为什么要砸缸救人
2、填空：这是一只（）缸
（大、厚、重）3、思维训练：师：为什么要砸缸
为什么会来不及
4、读1、2段
三、读讲3—4段1、自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词
（惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧）2、朗读训练，读出孩子们的惊慌
3、思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词
（1）师：没有慌神，说明他怎么样
（很镇定）（2）急中生智
“急”，司马光遇到什么紧急情况
（第二段最后一句话）“智”，哪个词突出了“智”
（砸）4．说话训练，说清楚司马光救人的原因
5．读读演演第四段
6．思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去
思考原因：缸大，人小，力气小）四、词语训练1．师：水多吗
哪个词说明水多
（哗哗）2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在（想出办法），勇敢体现在（没有慌神）
五、说话训练夸夸司马光
（你真是个好孩子
