《司马光》教学设计教学目标1、认读生字、词语，读懂课文。2、教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。教学重点让学生明白砸缸救人的前因后果。教学时间2课时教学准备小黑板、生字卡片教学过程第一课时一、定向1、读通课文，提出要求。2、思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。二、自学课文要求划下新词，思考问题。（老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决）三、练习1、读通长句。（只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。）2、给课文标段号。3、理解谁砸缸救人？介绍司马光。（清楚“复姓”两个字）4、说话练习：“司马光是……”。四、词语认读砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗哗机智勇敢五、作业1、读课文1遍。2、认读词语，完成练习1。3、抄写词语1遍。第二课时一、复习上节课内容1、填空：（）砸缸救人。2、介绍司马光。3、复习生字、新词。二、读讲1—2段1、读读划划：为什么要砸缸救人？2、填空：这是一只（）缸。（大、厚、重）3、思维训练：师：为什么要砸缸？为什么会来不及？4、读1、2段。三、读讲3—4段1、自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。（惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧）2、朗读训练，读出孩子们的惊慌。3、思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。（1）师：没有慌神，说明他怎么样？（很镇定）（2）急中生智。“急”，司马光遇到什么紧急情况。（第二段最后一句话）“智”，哪个词突出了“智”？（砸）4．说话训练，说清楚司马光救人的原因。5．读读演演第四段。6．思维训练，师：为什么要使劲向那口缸砸去？思考原因：缸大，人小，力气小）四、词语训练1．师：水多吗？哪个词说明水多？（哗哗）2．师：大家都夸司马光是个机智勇敢的孩子，机智体现在（想出办法），勇敢体现在（没有慌神）。五、说话训练夸夸司马光。（你真是个好孩子！）六、小结学了司马光救人，我们懂得了遇到紧急事件，要沉着冷静、动脑筋、想办法。七、作业有表情地朗读课文。
