师陶杯作文因生活而致远VIP专享VIP免费

作文因生活而致远摘要：生活是写作的源泉，写作不能离开生活。感悟是生活，领会阅读、自由表达，要求学生把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事，用恰当的语言表达出来。指导学生学会观察，观察要有捕捉特点，积累习作素材，对于提高他们的表达能力，十分重要。单调的作文课因生活而生动，平凡的作文课因生活而美丽，作文因生活而致远，让学生能真正写出富有生活气息和儿童情趣的文章来。关键词：观察积累兴趣方法表达《语文课程标准》指出“在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话。写作教学应贴切学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”生活是写作的源泉，写作不能离开生活，从学生作文看，特别是小学生的作文，凡是写自己熟悉而又有体会的事，一般能写的具体活泼，语句通顺。反之，就写得“空洞无物”或“颠三倒四”，因此作文教学必须从学生生活、社会获得，也可以从自然现象，科学实验等方面吸取营养，即通过参观、访问、观察、实验、劳动等。丰富他们的生活，开扩他们的眼界，充实他们的知识，从而获得大量的具体的生活。因此，要提高作文的教学水平，应对学生进行观察和积累材料的训练。一、指导观察指导学生学会观察，对于提高他们的表达能力，十分重要。小学生作文最常见的毛病是内容空洞，没血没肉。造成这种现象的原因很多，其中最重要的一点是学生观察分析能力差，文章不是凭空想出来的，而是现实生活的反映。因此“留心”是关键，即老师要告诉学生留心学习生活，家庭生活，社会生活中的各种事物。例如：李海生同学在《我的爸爸》中写到：“有人说我的爸爸像董浩叔叔，也有人说我的爸爸像马季爷爷，依我看都像，因为爸爸长着董浩叔叔的脸谱，一举手一投足，又颇有马季爷爷的风采”。又如顾惠芳同学在《话别—写给魏老师》中写到：“魏老师您的额头已爬上了皱纹，您的青丝中已有了银发，您已没有四年前那么漂亮了，但您在我的心中永远是最美的。老师，在这个离别之际，学生对您真有一份难以割舍的牵挂……”所以说学生有了一定的观察能力，头脑中才能生动，具体形象，脑海中积蓄越来越多，写作材料“库”，也就越来越充分。指导学生观察要注意以下几点：（一）培养学生观察的兴趣小学生好奇心强，对事物敏感，对他们不了解的事物都感兴趣，常常要“打破沙锅问到底”。这是学生思维上的特点，直观、具体的事物，生动活泼的目标，形式新颖，色彩的参考消息，最容易引起学生的注意，教师要善于针对这些特点，指导他们观察，鼓励他们观察，记叙新的或自己喜欢的游戏和事物，把学生浓厚的兴趣点转移到观察和写作上来。例如，师范生来我校实习，学生对他们很感兴趣。我就提示学生留心观察实习老师：他们是怎么上课的？怎么组织活动的？怎么样和同学谈心的……与学校教师比一比，有什么不同？要求学生悄悄地记录实习老师的楷模行为，向实习老师学习，学生都很高兴，时时注意地看、听，日记本上写下了一篇篇充满生活气息的片段，具体而又生动。有几个学生在小溪里捉了些虾子，带到学校来玩，我就抓住机会启发他们：“虾子是什么样子的，你是怎么样捉住的呢？今天再去抓几只，仔细看看、想想，回来告诉老师。”孩子们开心极了。事后，把这些有趣活动写下来，1真是“童趣天成”。另外，学生的生活大体相同，再加上缺乏敏锐的观察能力，不善于从熟悉的事物发现新因素。为了避免这种情况，我就学着福楼拜指导莫泊桑观察门前经过的马车的方法，引导学生学习从不同的方向，不同角度，有意识地观察，让他们在熟悉的生活中，发现“新”内容，获得“新”感受。如某一阶段，为了训练学生观察人物的外部表现，我让学生连续观察一个人。留心“妈妈是怎么样学习的”、“妈妈是怎么样烧菜的”、“晚饭后妈妈做了些什么？”“妈妈生气的时候是什么样子的”等等。而后我又引导学生换一角度，集中观察人物的情态，让学生在生活中，注意爸爸、奶奶、同学、老师、邻居以至路上的行人，商店里的营业员高兴时候的不同表现，孩子们兴趣很浓，态度积极，笔下的人物也就比较有鲜明...