《背影》课堂实录教学过程(一)开端激趣、相机引入师：很高兴能和咱们班的同学结识，我也很愿意成为你们的朋友，并和大家一起学习、一起进步，在共同的学习中成为老朋友。我想问大家生活中的问题，不知同学们散过步没有?生：(齐)散过。师：散过步的同学请举手。(全部举手)那么你和谁在一起散过步？生1：和爸爸妈妈。生2：和同学。生3：和爷爷奶奶。师：但不知散步的感觉如何?生1：高兴。生2：快乐。师：怎样的心境?怎样的感觉呢?生1：心里很平静。生2：很安定。生3：淡泊、宁静。师：喜欢散步吗?生：(齐)喜欢。师：那么今天，我们一起来学习初中语文第一课《散步》作者莫怀戚。(板书)看课题你能联想到散步的哪些问题?生：在散步的过程中，一家人互相关心爱护。师：你预习得很好，从文题上就能联想到这一点吗?生1：不能。生2：想到什么人散步，在什么地方散步。生3：在什么时候散步发生了什么事？师：很好，同学说的正好提到记叙文的六要素：什么人、在什么时间、什么地点散步，发生了什么事，要想知道，还得读课文。[在这一环节中，教师从日常生活入手，谈到散步，谈到散步的心情，谈到联系到的人物.时间.地点.事件。这样一方面因为提到学生熟悉的生活而兴奋，另一方面对下面如何学习这篇散文起了提示作用。]二、研讨学生，确立目标师：现在我们面对一篇文章，不但要学会，还要会学，这谈到一个学法的问题，那怎么学习呢?生：文章写了什么事，表达作者什么样的思想感情。师：你的意思是理清思路，看看表达作者什么样的思想感情。生：仔细阅读句子，体会作者的感情。师：好，要细细品一品句子，赏析文章所表达的感情。生：要学习生字理解词语。师：三位同学说的都对，那么应该怎样解决，总要有个顺序，请同学们排列一下学习顺序。(生交换意见后都认为是生3，生1，生2)师：今天怎样学习这篇文章，请同学们当领导，请看屏幕(放置卡片于屏幕上显示)请同学朗读目标l、2、3、生：学会学习学习目标：1、积累课文中出现的词语，理解词语在语境中含义。2、理清本文的写作思路，体会作者的思想感情。3、体会祖孙三代互敬互爱的思想感情，学习尊老爱幼的美德。[在这一环节中，教师做的不再是出示学习目标。通过教师的引导，让学生自己说出该学什，怎样学。充分体现新课标中以学生为主体，培养学生自主意识，不但要学生学会，还要让学生会学。]三、实施目标师：语言准确、字正腔圆，请坐。我们先学习目标1，如果在学习中遇到生字、生词应怎么办呢?生：(异口同声)问同学。师：词语怎么办呢?生：(七嘴八舌)结合语境理解。师：实在不会怎么办?生：(齐)问老师。师：那好，请同学们朗读课文，自己完成目标1(生读并交流，师巡视。)师：有问题吗?生1：后来发生了分……生：(齐)qi师：准确。qi二声，齐读分歧生：(齐)分歧师：还有问题吗?生：(异口同声)没有了。师：看来同学们自学能力挺强，到底掌握了没有，我还要检测检测，请看大屏幕。(效果卡片，屏幕显示)师：结合语境，理解划线词语的含义.1、今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，但是春天总算来了。“太迟，太迟”’、“总算”是怎样理解。生1：急切盼望春天来临。生2：愿意及早看到春天的美好景色。师：理解正确。看2，我的母亲又熬过了一个严冬，“熬”怎么理解。生1：忍受。生2：写出母亲身体不好生3：说明母亲好不容易度过严冬。师：理解得很透彻，好不容易度过严冬，或者说度过严冬……生：(有几个)艰难师：大家既理解了本义又理解了含义。看3，后来发生了分歧。“分歧”是怎么理解。生1：有不同想法。生2：有不同意见。师：理解正确。4、我决定委屈儿子，因为我伴同他的时日还长。“委屈”在这里怎么理解。生：受到不应有的指责和待遇，心里难过，这里是使儿子受到委屈。[学习目标1属于字.词的教学，初一学生具备自主完成的能力，这里继续培养认识字词的兴趣和主动识字释词的习惯。通过学生之间互相交流合作完成目标1。]师：看来词语理解得不错。接下来，请同学们互相合作，研讨研讨，文章先写了什么，然后又写了什么，最后又怎么样了。通过故事的记叙表达了作者什么样的思想感情。(生研讨交流，师巡视)生1：文章先交代了时间、...
