《羚羊木雕》导学案（第一课时）一、导疑曹雪芹在《红楼梦》中有一句很有名的对联——“世事洞明皆学问，人情练达即文章”，告诉我们真正明白事理，掌握其规律，这些都是精深的学问；能恰当地处理人情世故，懂得道理，总结出来的经验就是文章。今天我们要学习的《羚羊木雕》就对我们“洞明世事”“练达人情”有一定的启发意义。在生活中，当你面对亲情、友情的矛盾时该如何处理？让我们一起走进《羚羊木雕》。二、引探（一）整体感知1、本文写了一件什么事？用一两句话简要概括。2、故事中涉及到哪些人物？他们对要回羚羊木雕分别持什么态度？作者的感情倾向于哪边？（圈点勾画，从文中找出相关依据。）（二）朗读探究：1、分角色朗读课文，品位个性化的语言。小组讨论，分析不同人物的性格特点。（提示：从人物的语言描写、神态描写、行动描写、心理描写等入手）2、微电影《羚羊木雕》剧组招募演员，主角：“我”；配角：万芳、万芳妈妈（女二号）。情节一：“我”向万芳要回羚羊木雕，尽管最终得到了她的谅解，但还是忍不住伤心落泪。场景：室内（万芳家里）。彩排：演员现场倾情演绎最贴近学生生活的亲情、友情之间的纠葛戏。教师充当导演从旁指导学生表演到位，观众评价看谁演得惟妙惟肖，并揣摩人物形象及其心理活动。3、圈点勾画出文中渲染和烘托气氛的语句，并说说这些细节描写的作用。4、小组辩论：你认为该不该要回木雕？（正方：应该要回；反方：不应该要回。双方摆事实讲道理。）你认为该怎样处理才好？三、释疑教师引导学生思考并解决上述问题，学生自主探讨，组织答案。四、启思总结记叙文的写作技巧：1、人物描写手法多样化——突出鲜明的人物个性。2、注重细节描写和气氛的渲染——烘托人物的心理活动，推动故事情节的发展。五、精炼阅读《一碗混沌》完成下列问题。1、请学生们在划横线处补写一段话，使情节完整，突出人物形象及其心理活动。2、文章最后一段“有时候，我们会对别人给予的小恩小惠‘感激不尽’，却对亲人一辈子的恩情‘视而不见’”对你有什么启发？请结合自身经历谈谈你的体会。
