苏教版小学语文二年级《真想变成大大的荷叶》第二课时教学设计教学目标:知识与技能1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近自然的愉快,并在感悟诗情中培养想象能力,表达能力。过程与方法:通过情境的创设,引导学生展开想象,通过课文的朗读感悟,引领学生体验,进而分享诗人热爱生活、驰骋想象的情趣,激发学生对美好自然的向往。情感、态度与价值观通过对课文的朗读感悟,激发学生对大自然的向往,体会亲近大自然。教学重、难点及解决措施重点:能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。(解决措施:通过多种方法、多层次地朗读,进一步体会语言文字的优美。)难点:理解为什么“我”真想变成大大的荷叶?(解决措施:通过多层次的朗读,创设“荷塘对话”情境,让学生通过与荷叶对话,自我感悟真想变成荷叶的理由,同时激发学生对大自然的向往,体会亲近大自然。)教具准备多媒体课件教学过程一、导入(5分钟)1、今天,我们继续来学习21课《真想变成大大的荷叶》。2、板书课题,齐读课题。3、我们已经初读了这篇课文,现在,老师就要考考大家了。4、请你看几个字,会读吗?①生读生字。②听写。(一位生上黑板写,其余写在本子上。)③师生互评。④改一改。5、(出示:穿梭、新月。)请你看两个词指名一生读词5、我们读词的时候,还要动脑想象。当你读到这两个词的时候,脑海中出现什么样的画面?a.“穿梭”在你的脑海里的画面是什么?(引导学生理解蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去,就是穿梭)b.“新月”?你脑海中的新月是什么样子的?(师画出弯弯的新月,并介绍:农历的月初,夜幕降临的时候,西边的夜空中出现了弯弯的月牙,像镰刀,像金钩,这就是新月。)6、在脑海中想象画面,再来读词,是另一种味道。再来读这两个词。生带着想象读词。二、精读感悟(35分钟)(一)整合全文,引导初步想象(5分钟)1、过渡:同学们,读词要想象,读句子更要想象。捧起书,谁来给我们读读第1小节。指名生读第1小节。(注意学生的儿化音“变点儿”)2、听她读的时候,你想象了吗?看到夏天这位小姐姐了吗?听到她热情的话语了吗?都捧起书来,自己读读。2、全班练读第1小节。3、小姐姐这么一问啊(板书问号),就需要我们来回答了。诗中的小朋友是怎么回答的?都想变些什么呢?请同学们默读课文,用笔画下想变的事物。生默读,画。4、能按顺序说说吗?指名生回答。师相机板书表扬5、那么这个夏天都带给我怎样的感受呢?谁来读读课文的2—5小节?(指名4个同学读)6、朗读诗歌要注意节奏和速度。看老师来读一读。小眼睛往前看(播放音乐,配乐朗读)7、诗是需要用心去读的,大家都来读读这首诗吧。带着你的想象。全班有感情朗读(二)朗读感悟,插图还原文本(15分)A、指导第2小节1、这篇课文文中还配有精美的插图,读诗还要好好读图呢,翻开书120页。2找到透明的雨滴了吗?指一指。你眼中的雨滴是什么样子的?像什么?书上写透明的雨滴的句子,谁来读一读?3、指名读。指导学生看图,点拨感受“透明的雨滴”、“睡在一片绿叶上”,这是什么感觉?(让学生用朗读读来回答)4、指名读,指导读出睡得舒服的感觉。5、谁来读读小鱼的句子?你读这句时,哪个词给你留下的印象最深?感悟“清凌凌”(从“凌”字入手)“凌”字什么部首?(两点水)和什么有关?(冰)冰是什么样的?冰在夏天带给你什么样的感受(让学生结合夏天感受到凉爽、清凉)同学们从“清凌凌”这个词感受到什么?(小河很凉爽)6、所以小鱼在这么透明、凉爽的小河里游,高不高兴?那么我们读这句就应该读出高兴的心情。师表扬:小鱼在清凌凌的小河里,多快乐多自由呀7、能不能把这一小节连起来读读?(读完)背一背。B、指导第3小节1、同学们再来看看121页的插图,你看到了什么?(指导学生说出蝴蝶在干什么?)刚才我们读词的时候已经理解了什么是“穿梭”,你能演一演吗?(选2—3个学生演蝴蝶,其余生演花丛)2、学生用动作表演对“穿梭”的理解。3、多美的舞姿呀!小蝴蝶,你们在花丛中穿梭快乐吗?用你的朗读来表达出来吧。(演蝴蝶的同学读)4、...