美丽的丹顶鹤（第一课时）扬中实验小学恽兰玲教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识课文生字，理解“遥远、高雅、引吭高歌、高雅、无忧无虑”词语的意思，学写“遥”和“虑”，认识“虎字头”。3、通过图片欣赏和语言文字朗读，感受丹顶鹤的美丽与高雅。教学重点：1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.认识课文生字，理解“遥远、高雅、引吭高歌、高雅、无忧无虑”词语的意思，学写“遥”和“虑”，认识“虎字头”。教学难点：感受丹顶鹤的美丽与高雅教学准备：词卡、丹顶鹤图片、课件教学过程：一、激趣导入，揭示课题1.小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？竖起耳朵仔细听，猜猜这是什么？神仙鸟，穿白衣，双脚瘦又长，走路轻又轻，头上一点红，飞舞在空中。（丹顶鹤）2.真聪明，来，伸出小手跟老师一起写写它的名字，把它请到黑板上来。板书：丹顶鹤3.它为什么叫“丹顶鹤”呀？仔细看看图，谁来告诉大家。（课件出示丹顶鹤的特写：头顶）“丹”就是红的意思，丹顶鹤就是头顶红红的鹤，多美呀！这是一群美丽的丹顶鹤。（完善板书：美丽的）4.这节课我们一起学习---齐读课题（提醒：美美地读，不拖腔）二、初读课文，整体感知1．课前读过课文了吧？请大家在已经读过的基础上再把课文读两遍，难读的字词要根据拼音多读几遍，一定要把字音读准、句子读通。读好两遍的小朋友就冲老师点点头，注意读书姿势，开始吧。2．对读书姿势和读书态度小结评价三、理解词语，读好课文（一）扣住“遥远”，读好第一自然段1.小朋友们，冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤从遥远的北方飞来了。瞧，出示“遥远”词卡，指名读，齐读2.“遥”是一个生字（出示“遥”的字卡），谁有好办法记住它？指名说，评价识字方法它和我们前面学过的“摇”（出示字卡）长得很像，不同的是左边的部首，“遥远”的“遥”是“走之儿”，因为丹顶鹤要从黑龙江的扎龙地区飞到咱们江苏的盐城，相隔几千里远，所以是“走之儿”的“遥”，表示要走很远很远的路。伸出小手跟老师写一写这个字。3.谁再来读这个词，读出很远的意思来。指名读---评价---齐读4.把这个词送进课文第一自然段，老师相信你一定会读好这一段。谁愿意来试一试？指名读---评价---齐读（二）理解“无忧无虑”，读好第四自然段1．就这样，丹顶鹤带着自己的孩子来到温暖的南方，它们无忧无虑地生活着。（出示：无忧无虑）谁来读读这个词。---“虑”的声母是“l”，谁再来读。---齐读2．我们来看：“虑”字的部首我们以前没有学过，是个新部首，它叫“虎字头”，跟老师说。“虎字头”是指老虎皮，仔细看，老虎皮下包着什么字？（心）猜猜看，这个字和什么有关？指名说是的，“虑”可以表示思考，也可以表示忧虑，在这个词中是指担心、忧虑的意思。看老师在田字格中写，伸出小手很老师一起书空（“虎字头”的横勾要稍长些、里面的“七”小一些，“心”字包在里面。）3.小朋友，黄海之滨又美丽又温暖，假如你是一只小丹顶鹤，你在这儿想干什么？指名说是呀，想干什么就干什么，要担心寒冷吗？要害怕饥饿吗？这就是---无忧无虑4.小丹顶鹤们，现在把这个词请进第四自然段，读出你们的舒服、自在来。先自己练练---指名读---评价---再指名读----齐读（三）抓住颜色，理解第二自然段1.丹顶鹤生活的环境美，它的样子更美。老师事先画了一只小丹顶鹤，可是没来得及给它涂颜色，你们愿意帮帮我吗？那好，赶紧去认真读读第二自然段，一边读一边圈出描写丹顶鹤颜色的词语，等一下你才知道怎么教老师涂呢。2.找出表示颜色的词语了吗？指名说：洁白、黑、鲜红鲜红找得真准。请你再读读这一段，一边读一边记住这些美丽的词语，再想一想丹顶鹤的哪里是洁白的，哪里是黑的，哪里是鲜红鲜红的。3.现在有信心教老师涂了吗？谁来告诉我，说的时候尽量用上书上的话。在学生发言时，指出“翅膀边儿”这个词的读法（出示词卡小老师领读或范读）4.在大家的帮助下，咱们帮小丹顶鹤穿上了美丽的外衣，看着它，咱们一起来说说它美丽的样子吧。（看图背诵第二段）（四）突出“高雅”，读好第三自然段1.丹顶鹤这么美丽，它不论做什么都显得那么高雅。（出示词卡：高雅）读2.生活中你...
