19我和祖父的园子111VIP专享VIP免费

19我和祖父的园子一、引读片段，温故“园子”。同学们，这节课我们继续学习19课，齐读课题——《我和祖父的园子》。萧红在她的自传体小说《呼兰河传》中，用了许多的文字写了自己的童年，尤其重点描写了家里的园子，她称它为祖父的园子，自己的后花园。为什么她对园子如此念念不忘呢？这个园子给童年的萧红留下了什么呢？让我们随着作者美好的回忆，走进她魂牵梦绕的祖父的园子。（引读：第二段）二、走进文章，融入“园子”。（一）活动一：聚焦园内景物。课文中，还有哪里也写到了园子呢？请大家迅速浏览全文，找一找。指名说。（第13小节）下面我们一起进入活动一。咱们来交流：读了这段话，你的脑海里蹦出了哪些词?又是从哪些语句中感受出来的？*相机点拨：“愿意……就……”“就……”句式特别。*朗读:老师读前半句，大家读后半句；女生读一句，男生读一句。*读着读着，你想说什么？（板书：自由）读了这一段，大家喜欢这个园子吗？作者也很喜欢，她的喜欢就蕴藏在这字里行间，我们试着将自己的感觉融入到自己的朗读中去吧！（二）感受园内生活在这样热闹的园子里，祖孙俩的生活更是别有一番情调。让我们随着课文走进这个园子，感受园内生活。一起进入活动二。小组交流，相机点拨：A出示：“祖父一天都在园子里边，……用脚一个个地溜平。……”指导读——口语练说：祖父……我就……奖励你读前半句，领着大家读后半句—老师也想读了，跟紧—栽花、拔草、哼歌、抽烟B出示：“当祖父发现……真像狗尾巴。”指导朗读祖孙俩的对话。C“下雨了！下雨了！”朗读指导充满自由的，所以他就能自由地喊，再读读看---有感觉了，奖励你把自由这个感受写在园子里；我还想听你们朗读这句话，谁来？----光读不行，加上动作才更有表现力，自己练练看----你觉得下雨了，下雨了，怎么改更加带劲，小组内想想办法----老师开个头，你们想怎么喊就怎么喊。小结：在这个园子里，不仅有各种各样的事物，还有这么多有趣的事情，这真是一个快乐的园子呀！（板书：快乐）三、走出作品，翘望“园子”。1、同学们，为什么作者能在园子里闹够了就玩，玩腻了就闹呢？是啊，这阵阵欢笑声中凝聚了祖孙俩浓浓的爱啊！（板书：爱）2、你从作者在园子里的玩闹感受到她的童年生活是怎样的呢？3、这种自由的感觉在课文的最后一句话中也体现得非常明显，大家来读一读。（1）这样的生活你们向往吗？（2）其实，作者写“我和祖父的园子”，就是写她童年是自由、快乐的生活，那我们还要想一想，为什么她还要写这些昆虫，这些庄稼呢？（借物抒情）4、大家再来看看课文第一小节：作者把这句话写在开头，有什么用意呢？（说明作者非常爱祖父，眼里只有祖父）5、补充作者童年生活背景:作者小时候因为是个女孩，她的母亲在她很小的时候就去世了，她的父亲和继母因为嫌她是个女的，重男轻女，从来不带她玩，只有她六十多岁的祖父和她在一起，所以长大了，回忆她的童年生活的时候，她只想到她的祖父。6、结束语：正因为有这样一个祖父，才有这样一个园子，正因为有这样的一个祖父和一个园子，才有这样的童年生活。每个人的童年生活都是不一样的，希望我们所有的同学像作者一样，在长大的时候能够回忆童年的自由、幸福和快乐。