祖父的园子教学设计

祖父的园子教学设计 祖父的园子教学设计（一） 教学目标 1.会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，胡闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语。 2.阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由拘束，欢乐无忧的心情。感受童年生活的情趣。 3.学习留心观看生活，专心感受生活，真实地表达自己的感受，感悟的表达方式。 4 有感情地朗读课文，读出当时的感受。 教学重难点 体会“我”在园子里自由拘束，欢乐无忧的心情。学习留心观看生活专心感受生活，真实地表达自己的感情。 教学过程 一、了解作品，走近。 1.出示《火烧云》片断 晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根站着，笑盈盈地看着他的两头小白猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了。”旁边走来个乘凉的人，对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。” 2.这段文字选自《呼兰河传》，它的是近代闻名女作家——萧红。《呼兰河传》于童年生活的回忆中描写北方小城人民愚昧不幸的生活，课文《祖父的园子》是《呼兰河传》中写得最纯美、最欢乐的一个章节。 （板书：《呼兰河传》萧红祖父的园子） 二、结合导读，初读课文。 １出示问题 在这篇文章里，“我”都想起了些什么，眼前仿佛又看到了什么？ 在“我”眼中，这是一座（ ）的园子。你是从哪儿体会到的？ 2 自学要求 先自由朗读课文，然后围绕问题，静心默读，试着在课文旁做批注。 与同桌沟通初读课文的体会与发觉。 三、沟通发觉，体会情感，感悟的表达方式。、 １、沟通：在这篇文章里，萧红都想起了些什么，眼前仿佛又看到了什么？预设： 想起了在园子里和祖父一起拔草、栽花，在园子里吃黄瓜、捉蚂蚱…… 想起了园子里的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓…… 仿佛看到了黄瓜、玉注、倭瓜…… （板书：人——祖父 物——蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓，榆树、黄瓜、玉米、倭瓜 事——拔草、栽花、吃黄瓜、捉蚂蚱） ２。沟通：在“我”眼中，这是一座（ ）的园子。找出文中的段落来品读一番。 预设： 生趣——我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有…… 朗读发觉——颜色绚丽，短句子，像说话一样轻松。 自由——花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像虫子在说话似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的…… 欢乐...