《观察物体》教学设计杏山镇中心学校:张成华教学内容：人教版四年数学下《观察物体》教学目标：1、使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体形状。2、认识到从同一位置观察不同物体，看到形状可能相同也可能不同。3、通过观察操作、想象、判断等活动，培养学生的空间想象力和推理能力。教学重点：使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体形状。教学难点：认识到从同一位置观察不同物体，看到形状可能相同也可能不同。教学过程：一、创设情境导入新课。师：同学们老师过生日时收到了一个非常漂亮的小猫，老师非常喜欢它，给它拍了很多照片，咱们来一起欣赏一下，这是从哪个角度照的，这个呢？这个呢？我们已经学习了从不同角度观察物，今天我们在此基础上学习从不同位置观察几何组合体。（板书课题：观察物体（二））二、自主探究（从不同位置观察几何组合体）—学研展－1－1、合作搭配自己喜欢的组合体师：请同学们四人一小组，用手中的4个正方体任意搭配几何组合体。师：搭配好了吗？如果我们要对这个组合体进行观察要从哪几个方向进行观察（上面、前面、左面），因为正方体有6个面，上――下、前——后、左——右相对，所以观察三个方向。2、从3个方向仔细观察。师：接下来请每小组按要求完成下列学习。观察要求：a、组长组织组员有顺序的观察。B、观察时注意资势，眼睛要平视所观察的物体。C、边观察边思考：你看到了几个这样的小正方形。D、记住这几个小正方形的形状，画下来。3、小组内交流展讲，师：观察完了，请小组内交流一下你们的观察结果。师：哪一组愿意到前面来，边讲解边画图。4、辨认练习—练师：大家都对这样的组合体进行了观察，在大家观察时，小华也在观察，这些图形分别是小华从什么位置看到的？三、合作学习从同一方向观察不同的组合体—研展－2－1、小组合作完成研学卡师：刚才我们对一个组合体的不同方向进行了观察，下面我们小组合作研究不同组合体的同一方向看我们有什么发现？师：请同学们以小组为单位有序的观察，讨论本小组的学习任务，按照研学卡上的要求，完成小组的学习任务。2、小组展讲。师：哪一小组愿意到前面来展讲。3、引导归纳发现。师：通过刚才的展讲，你们发现了什么？让我们一起来回顾一下。5、利用课件总结，加深理解。四、巩固练习五、本节课小结－3－
