2017—2018学年七年级上数学期中考试试卷分析一．考试数据各分数段人数分布分数段10分以下10--1920—2930--3940--4950—5960--7070--8080--8990--99100--109110--120人数144027292342323122874二．试卷各题得分情况统计表序号得分率失分现象与分析190%得分率较高，失分原因：倒数与相反数混淆295%得分率较高380%同学们不会计算温差474%不会看图写算式580%对科学计数法掌握不好671%对单项式认识不清750%不会正确写出代数式884%不能活用知识960%不能活用知识1020%学生不会归纳总结1187%对负数概念模糊1274%对四舍五入掌握不灵活1350%得分率不是很高1463%得分率不是很高1566%学生不会归纳总结1682%得分率较高1766%对公共部分理解模糊1847%有的学生书写格式不规范1930%计算能力太差2018%计算能力太差2120%学生不会活学活用2230%对数学阅读题不能理解，因此失分较重2315%学生看不懂题意，三．由以上分析可以得学生答题中的常见失误有：（１）对概念理解不清，常见的概念模糊，形成错误的定势而失误。（２）对于公式有的学生还没掌握好。（３）对文字题的理解能力不强，发生错误数学语言的运用有待加强和提高。初中是数学语言表达能力的基础阶段，也是打好这一基础的好时机，平时必须有意识地注重口头、书面语的培养，特别是关键字、词，专用术语尤其要用准确。（４）对综合提高的题目学生有一定的难度（５）审题不清。审题是考生答题的一个重要环节，但每次考试都有不少考生因审题失误而失分。（６）计算能力不到位。（７）逻辑推理能力有待训练和提高。（８）基础较差的学生占相当部分。四、从试卷和学生答题中得到的启发和建议。今后应重视应用题教学，坚决贯彻新课改，全面培养学生能力。我们的学生在答卷中反映出的实践能力和创新意识方面存在的不足，应引起我们的高度重视。注意转变传统的学科体系观念，结合生活实际和社会实践，突出理论和实践的结合，引导学生重视实际、关心社会、将所学的知识应用于实际，从数学角度对某些日常生活、生产和其它学科中出现的问题进行研究，这是初中教育教学改革的需要，也是实施素质教育的需要。另一方面要进一步重视思维能力和创新意识的培养，数学中的推理不仅包括分析、综合、抽象、概括等演绎推理方式，而且包括观察、试验、猜想、探索、调整等合情推理方式。在初中数学教学中，前者受到了重视，后者仍是数学教学中有待加强的环节。创新意识主要是指：对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究。我们应转变观念、提高认识，把培养学生的数学创新意识当作中学数学教学的一个重要目的和基本原则。在教学中，要激发学生的好奇心和求知欲，通过独立思考，不断追求新知，发现、提出、分析并创造性的解决问题，使数学学习成为再发现、再创造的过程。教师应选配或设计一定数量的开放性问题、探索性问题，为培养学生的创新意识提供机会，鼓励学生对某些数学问题进行探讨，并在其中充分体现学生的自主性和合作精神，形成获取、发展新知识、运用新知识解决问题的能力。重视培养学生运用数学语言进行交流的能力，数学不仅是一门科学，也是一种语言。教师要注意培养学生运用数学语言进行交流的能力。在教学中，不仅要让学生学会如何解决问题，还必须让学生阅读和理解数学材料，会用口头和书面形式把思维的过程与结果向别人表达，听懂别人的数学见解。要提高学生运用数学语言（包括文字语言、符号语言和图形语言）的准确性、严谨性和流畅性，学会读数学、写数学、谈数学；从数学探究的角度，对数学知识、数学能力、数学理解和运用等方面加以引导和培养，使学生逐步学会发现和提出问题、分析和解决问题，并进行交流与反思；积极探索培养学生情感态度价值观的有效途径，积极探索体现科学精神和人文精神的有机结合、渗透科学方法和科学态度的教育，强调教育的价值，初步体现学科之间的联系与综合；加强教学过程与方法目标的达成，重视知识产生和发展过程；重视数学基本方法学习。今后对有实力的学生进行适当的能力提升；对学困生想方设法对他们放低要求，让他们学一点懂一点，平时要把...
