第6册第9课：《少年王勃》（第一课时）教学内容9.《少年王勃》（第一课时）教学目标1、学会17个生字，田字格上面的8个生字只识不写。理解由生字组成的词语。2、初步理解课文内容，学习第1－2自然段。知道事情的起因。3、正确、流利地朗读课文。教学重、难点理解词语的意思；正确、流利地朗读课文教学具准备生字卡教师活动学生活动备注或修改栏一、导入。1．指名读题。2．在这里，“少”应该读“shao”，用“少”的两个读音分别组词吗？3．你对王勃有什么了解？4．今天，我们就来看看他是如何写《滕王阁序》的？二、初读。1．自己借助拼音读课文，做到字字读准、句句读通。2．再读课文，一边读一边画出相应的生字词。3．出示生字词。（1）自生字词。（2）正音“昌、章”：读翘舌音。“诵”：读平舌音。“都、督”：“都”是多音字，在这儿读“du”。主备人：马金生丹阳市练湖中心小学语文教案第1页共4页教师活动学生活动备注或修改栏（3）带读，指读。4．老师这儿还有文中的一些词，你会读吗？（出示：滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。）5．把生字词和这些词带入文章中，再去读一读。6．（出示诗句）落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。（1）自读，看看在哪儿停顿好？落霞／与／孤鹜／齐飞，秋水／共／长天／一色。（2）指读。7．指名分段朗读课文，师生共同纠正。三、理解课文内容。1．王勃写《滕王阁序》的原因是什么？（1）自读。（2）指名读，开火车读，齐读。丹阳市练湖中心小学语文教案第2页共4页教师活动学生活动备注或修改栏经过又怎样？结果呢？想一想，文章哪些部分写出了以上问题的答案。2．教学第一段（第1－2自然段）（1）自读第一段，你知道王勃写《滕王阁序》的原因是什么吗？（2）“探望”可以换什么词？（3）（出示挂图）简介滕王阁，相机理解“整修一新”。（4）当都督请人写文章，众人表现怎样？（5）齐读第一段。四、教学生字。1．分析字形。2．指导书写。3．生字描红，师巡视指导。一、（1－2）二、（3－4）三、（5）“诵”：右边是“甬”，不能写成“角”。“读、篇”：学习课课后笔顺，并按笔顺描红。“突”：下面是“犬”，不能忘记写一点。“昌、景”：都含有“日”，写得要扁一些，宽一些，不能写成“日”，其他的生字学生自己说出每个字的关键笔画。丹阳市练湖中心小学语文教案第3页共4页丹阳市练湖中心小学语文教案第4页共4页
