抛物线线型问题与二次函数11.20教学目标:1.经历探索实际问题中两个变量的变化过程,使学生理解用函数知识解决最值问题的思路。2.初步学会运用二次函数知识分析和解决实际问题3.在解决实际问题的过程中,使学生体验数学建模思想,培养学生分析问题,解决实际问题的能力。教学重、难点:用函数知识解决实际问题教学方法:教学过程:活动一:探索新知探究:如图是抛物线形拱桥,当拱桥顶离水面2m,水面宽4m,水面下降1m,水面宽度增加多少?提示解题思路:“建立直角坐标系”,在学生思考、回答的基础上,出示图例。学生活动:思考直角坐标系的建立方法小结:实际生活中的实物若呈抛物线形,可建立适当的平面直角坐标系,利用二次函数图象知识解决问题。归纳一般思路:活动二:拓展提升变式:在上面问题的基础上,当拱桥顶离水面2米,水面宽4米.有一艘顶部宽3米、高出水面1.5米的小船,问这艘小船能顺利通过这座桥吗?活动三:巩固新知1、如图是一个抛物线形拱桥的示意图,桥的跨度AB为100米,支撑桥的是一些等距的立柱,相邻立柱的水平距离为10米(不考虑立柱的粗细),其中距A点10米处的立柱FE的高度为3.6米.(1)求正中间的立柱OC的高度;(2)是否存在一根立柱,其高度恰好是OC的一半?请说明理由.2、在一场足球比赛中,一球员从球门正前方10米处起脚射门,当球飞行的水平距离为6米时达到最高点,此时球高为3米.(1)如图建立直角坐标系,当球飞行的路线为一抛物线时,求此抛物线的解析式.(2)在球门正前方1米处有一身高1.85米的后卫,他的最大弹跳高度0.8米,若此后卫及时起跳,他能否拦住球?为什么?若没有这名后卫,问此球能否射中球门?(已知球门高为2.44米).2.如图是一幅墨镜下半部分的图片,镜片下半部分轮廓可以近似看成抛物线形状.建立如图所示直角坐标系,已知左轮廓线端点A、B间的距离为4cm,点A、B与右轮廓线端点D、E均在平行于x轴的直线上,最低点C在x轴上,且与AB的距离CH=1cm,y轴平分BD,BD=2cm.解答下列问题:(1)求轮廓线ACB的函数解析式;(写出自变量x的取值范围)(2)由(1)写出右轮廓线DFE对应的函数解析式及自变量x的取值范围.3.某地要建造一个圆形喷水池,在水池中央垂直于水面安装一个花形柱子OA,O恰好在水面中心,安装在柱子顶端A处的喷头向外喷水,水流在各个方向上沿形状相同的抛物线路径落下,且在过OA的任一平面上,抛物线的形状如图(1)所示,建立如图(2)所示的直角坐标系,水流喷出的高度y(米)与水平距离x(米)之间的关系式是y=-x2+2x+1.25,请回答下列问题.(1)柱子OA的高度为多少米?(2)喷出的水流距水平面的最大高度是多少?(3)若不计其他因素,水池的半径至少要多少米,才能使喷出的水流不至于落在池外?活动四:课堂小结板书设计:教后反思:得出实际问题的答案利用解析式求解求出二次函数解析式