课题《23.学与问》授课时间：2013年月日三基抓基础音：不懈、相辅相成、翱翔一、积词形：不懈、翱翔义：兴许、相辅相成、翱翔、能者为师二、累句:中心句：学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。承上启下的句子：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考结合起来。三、品段：第四、五自然段找基点切入点教师讲述哥白尼小时候的故事导入新课，质疑：学与问到底有什么联系呢？重难点通过品文析句，知道问与思的密切关系，养成良好的勤学好问的习惯，做学习的主人。生发点为了养成勤学好问的习惯，你打算今后如何做？定基调明理只有在学中问，在问中学，才能求得真知。四步一、初读感知——通一人一句读全文（要求：不加字、不减字、读正确，特别注意“不懈、相辅相成、翱翔”等）二、再读理解——懂1.默读，分段，归纳段意。2.认识这是一篇说理性文章。3．默读第一自然段，了解“日心说”，感受哥白尼是怎样走上科学探究之路的？三、精读感悟——入1．了解沈括小时候的故事，理解：“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的诗意。2.小组之间讨论作为新一代的小学生应该怎样做？四、品读升华——出齐读全文。想一想：自己今后要如何养成勤学好问的习惯？板书设计23.学与问勤学好问相辅相成只有从小养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。练习设计小练笔：写写身边勤学好问的小故事。教学反思通过引导学生品读词句，理解诗句的意思，明白“学问学问，既要学又要问。学与问是相辅相成的，只有在学中问，在问中学，才能求得真知。”的真谛，指导自己的行为，养成勤学好问的习惯，成为学习的主人。课题《24.大自然的文字》授课时间：2013年月日三基抓基础音：小熊、耸立、预兆一、积词形：小熊、预兆义：耸立、预兆二、累句:天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字。三、品段：第七自然段找基点切入点同学们，我们身边的大自然是一个充满奥妙的世界。人类的祖先通过长期观察、探索，总结出一些规律，编成了自然现象的谚语，帮助我们认识充满奥妙的大自然。理解谚语，引出：这些自然现象的谚语生动有趣，有人把它们称为“大自然的文字”。重难点深入浅出地了解一些大自然中的知识，激发对大自然的热爱之情，积极主动地观察、了解、探索大自然。生发点大自然的文字还有哪些？定基调了解大自然的文字有哪些？怎样认识大自然的文字？四步一、初读感知——通一人一句读全文（要求：不加字、不减字、读正确，特别注意“小熊、耸立、预兆”等）二、再读理解——懂1.默读，分段，归纳段意。2.认识这是一篇科普小品文。3．默读第一自然段，认识大自然也有自己的文字。三、精读感悟——入1．默读第二至六自然段：大自然的文字有哪些？（星星、云、石头）2.默读第七自然段：怎样认识大自然的文字？四、品读升华——出齐读全文。想一想：大自然的文字还有哪些？板书设计24.大自然的文字星星云石头辨别方向、观察天象、了解历史勤于观察、勤于读书、勤于请教练习设计小练笔：写写身边大自然的文字。教学反思通过引导学生品读词句，理解“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字。”的含义，认识几种大自然的文字，学会认识更多大自然文字的方法，成为生活的有心人，成为会学习的人。
