三年级数学下册《两位数乘两位数笔算乘法》（不进位）教学设计邱荣金教学目标：1、让学生经历发现两位数乘两位数的笔算计算方法的全过程，体验计算方法的多样化和优化策略
2、在自主探究与合作交流的学习活动中，使学生掌握两位数乘两位数不进位乘法的笔算方法，理解其算理
教学的重点：使学生掌握两位数乘两位数的笔算方法，理解第二个因数十位上的数乘第二个因数得多少个“十”，并能正确计算两位数乘两位数
教学的难点：解决乘的顺序和第二部分积的书写位置问题
教具：课件教学过程：一、创设情境，提出问题出示插图今天妈妈带小利去买书，他一共要付出多少钱
1、请你先帮他估一估，大约付多少钱
2、怎样才能知道估算的钱数最接近正确答案呢
这就需要我们准确的计算出24×12的得数，今天这节课我们就来研究两位数乘两位数的笔算乘法
二、探索尝试，寻找方法÷1、独立思考，尝试解决问题你能想办法算出得数吗
试试看2、组内交流，整理方法3、全班汇报，根据学生的回答有选择板书⑴24+24+24+……+24=288⑵12+12+12+……+12=288⑶24×2×6=288⑷24×3×4=288⑸12×6×4=288⑹12×8×3=288⑺20×12+4×12=2884、方法归类连加，连乘，拆数5、比较一下哪种方法比较简便
学生讨论拆数使用比较广泛，因为每个两位数都可以拆成两数的和
6、研究笔算的方法在研究刚才这些方法时，有些同学却用了跟这三中不一样的方法，就是竖式计算
你们知道每一步的意思吗
学生讨论交流2424×12×1248……2×24的积48……2×24的积24……10×24的积你发现了什么
（拆数）7、教师讲解笔算方法是不是所有的两位数乘两位数都可以用竖式计算
计算时要注意什么
（数位）三、巩固法则，推广应用1、完成做一做题课件出示：略（逐题列竖式计算，最后指名板算，共同订正
）2、Ｐ47第3题
（指名板算，共同订
