扬中市新坝中学高二生物教案高二生物备课组第3节、神经调节与体液调节的关系导学设计一、教学目标1、简述神经调节和体液调节的特点。2、描述水盐调节和体温调节。3、说出神经调节与体液调节的协调关系。4、认同毒品的危害，远离毒品。二、教学重点和难点1、教学重点神经调节和体液调节的协调2、教学难点人体的体温调节与水盐调节的分析三、课时安排1课时【课前预习】一、神经调节与体液调节的比较1、体液调节：__________等化学物质，通过__________的方式对生命活动进行的调节。__________是主要内容。[来源:学.科.网]2、神经调节和体液调节的比较二、神经调节和体液调节的协调1、人体体温调节[来源:学+科+网]⑴产热途径：细胞中有机物的氧化放能，尤以骨骼肌和肝脏产热为多。⑵散热途径：主要通过汗液的蒸发，皮肤内__________的舒张，其次还有排气、排尿和排便等。⑶体温调节中枢：__________。2、水盐调节⑴神经调节途径：下丘脑渗透压感受器→_______→产生渴觉。[来源:Zxxk.Com]⑵体液调节途径：下丘脑渗透压感受器→垂体释放_______→作用于_______，使其重吸收水→______减少。3、神经调节与体液调节的关系⑴内分泌腺受_______的调节，体液调节可以看做神经调节的一个环节。⑵激素也可以影响神经系统的发育和功能，两者常常同时调节生命活动。【自学与合作学习设计】分析评析1、阅读课本32页相关内容，解释极地和高温车间的工人是怎样调节体温的？这种能力是有限的，因此还应分别采取哪些措施？比较项目神经调节体液调节作用途径________运输反应速度迅速作用范围[来源:Zxxk.Com]准确、比较局限作用时间源:学§科§网]比较长[来源:学科网ZXXK]1随堂指导扬中市新坝中学高二生物教案高二生物备课组2、阅读课本32页相关内容，说明在饮水过多的情况下，人体是怎样保持水和无机盐的平衡的？【随堂检测设计】讲析设计1、体液调节和神经调节相比具有的特点是()A．反应迅速B．作用准确C．持续时间长D．只在高等动物体内存在2、某人悠闲地在乡间小道上散步，突然在不远处窜出一条大狗，狂叫着向他扑来。此人吓了一跳，立刻满脸通红，产生多种生理反应，这一生理过程属于()A．神经调节B．体液调节C．神经—体液调节D．激素调节3、将大白鼠从25℃移至0℃的环境中，大白鼠将出现的生理反应是()A．耗氧量减少，立毛肌放松B．耗氧量增加，体表血管收缩C．耗氧量减少，心率变慢D．耗氧量增加，体温升高4、遇海难而漂浮在海面上的人，因缺乏淡水而出现()A．血浆渗透压升高，抗利尿激素增加B．血浆渗透压升高，抗利尿激素减少C．血浆渗透压降低，抗利尿激素增加D．血浆渗透压降低，抗利尿激素减少5、下列有关人体水分调节的叙述中，正确的是()A．大量饮水，则抗利尿激素分泌增加B．渴觉中枢兴奋，则抗利尿激素分泌减少C．抗利尿激素分泌减少，则尿量增加D．细胞外液渗透压下降，则尿量减少6、与神经调节相比，体液调节的特点是（）A．调节准确、快速B．通过体液运送调节物C．调节物都是内分泌腺产生的D．作用时间较短7、给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于（）A．神经调节B．体液调节C．激素调节D．神经－激素调节8、体温调节中枢和体温感觉中枢分别在（）A．大脑皮层，下丘脑B．下丘脑，大脑皮层C．下丘脑，下丘脑D．大脑皮层，大脑皮层9、用一定量的甲状腺激素连续饲喂正常成年小白鼠4周，与对照组比较，实验组小白鼠表现为（）A．耗氧量增加、神经系统的兴奋性降低B．耗氧量增加、神经系统的兴奋性增强C．耗氧量减少、神经系统的兴奋性降低D．耗氧量减少、神经系统的兴奋2扬中市新坝中学高二生物教案高二生物备课组性增强10、当人们较长时间参加强体力劳动时，为了维持内环境相对稳定，机体必须进行多项调节，其中包括（）①胰岛A细胞的分泌活动增强②胰岛B细胞的分泌活动增强③抗利尿激素分泌增加④抗利尿激素分泌减少A．①③B．①④C．②③D．②④11、下图表示人体体温调节示意图，则图中所示结构(W为虚线框部分)正确的是（）A．X表示大脑皮层体温调节中枢B．Y表示肾上腺C．Z表示骨骼肌D．W表示效应器【拓展训练设计】拓展延伸12、...
