《假分数与整数》教案教学目标1．知识与技能理解假分数化成整数的探索过程，会把假分数化成整数和整数化成假分数
2．过程、能力与方法通过画图、分析、说理等数学活动，进一步发展学生的数感，培养分析、比较、抽象、概括等数学思考能力
3．情感、态度与价值观在自主探索与合作交流的过程中，增强学生主动探索与合作的意识，树立学好数学的心
教学重点、难点会把假分数化成整数和整数化成假分数
教学过程一．新课引入涂色表示下面的分数
师：通过涂色我们看出＝2，＝1，＝3，也就是说分子能被分母整除的假分数可以化成整数
这节课我们就来研究一下“假分数与整数”
（板书课题）二．把假分数化成整数1．出示：怎么把化成整数
2．组织学生交流想法：画图来想或者根据分数与除法的关系，用分子除以分母，把假分数化成整数
3．总结：可以看成6个，3个等于1,6个等于2，也就是＝2
也可以根据分数与除法的关系：＝6÷3＝2
（板书：＝6÷3＝2）4．怎么把化成整数
学生独立完成并交流
教师总结：可以看成12个，4个等于1,12个等于3，也就是＝3
也可以根据分数与除法的关系：＝12÷4＝3
（板书：＝12÷4＝3）5．怎样把分子能被分母整除的假分数化成整数
总结：用分子除以分母，所得的商就是整数
（板书）三、把假分数化成整数1．谈话：怎样把1化成假分数
学生结合图形独立思考并交流
总结：1是2个，1＝；1是3个，1＝
所以1＝（板书）
2．观察不同的假分数在下图中的位置，并填空
思考：如何把整数化成分母是2的假分数
学生小组交流想法
总结：整数＝（板书）3．如何把整数化成分母是2的假分数
得出：整数＝（板书）4．怎样把整数化成假分数
总结：（板书）三、习题巩固
1．把整数化成假分数
2＝3＝4＝5＝6＝整数整数7＝8＝9＝5＝10＝2．把假分数化成整数
＝（）＝（）＝（）＝（）＝（）＝（）＝（）＝（）3．一个分数，a、b
