一、谈话揭题同学们,看，这是谁？对，这是我们新中国的第一位总理周恩来同志。你们了解他吗？请你说。你是怎么知道这些的？你说。真了不起，课前预习能够去查找资料，了解人物，这对理解课文很有帮助。周恩来在他12岁的时候就曾经立下了一个伟大的志向——为中华之崛起而读书。（课件）我们一起把它写下来。注意，崛是这课的生字，左边是山字旁，右边是委屈的屈字。我们一起读读这个词，崛起。崛起就是你说，之就是，你说。那么课题连起来的意思就是——为中华的兴起而读书。真好，让我们清晰而有力地来读读课题——二、初读课文接下来请同学们打开书121页，大声地朗读课文，读准字音，读通句子，难度的地方多读几次。同学们朗朗的读书声不仅吸引了我，还吸引了课文中的词语朋友。先和它们打打招呼。1、先自由读读，谁自告奋勇读给大家听听。请你当当小老师，带领大家读。2、真不错，接下来加大难度，谁来试试？全班一起读。3、词语会读了还不够，更重要的是理解它的意思。A、出示：焦点。有点儿难，没关系，先来看看这幅图，谁来说说哪里是焦点？现在懂了吗？就是集中点。课文中提到，当时的东北，是帝国主义列强在华争夺的焦点。出示：请同学们来看，当时帝国主义国家在华划分势力范围示意图。东北成了他们争夺的焦点。同学们，我们可以通过图片来理解词意。B、我们继续来看这四个词是什么意思。我请一位同学来读读，再来看看要求。看哪一组同桌配合得又快又准。交流：1、肇事，文中的肇事者是谁？出示：发生事故。生：洋人。2、谁来说说欺凌？欺在字典里的意思是？凌的意识是？这两个字的意思相近，也就是欺负，压迫，侮辱的意思。欺凌别人的人要受到惩处。3、请第三组的同学来说说耀武扬威的意思，出示意思。把这个词送到句子中读一读。显示武力，宣扬威风，你发现了什么？对，是近义词。老师再给你们举个例子。4、继续交流下一个词语。衣衫褴褛，说褴褛的意思，老师再送你们一个词，铿锵有力，说铿锵的意思，让我们一起铿锵有力地读读这句话。你发现了什么，偏旁一样，还有吗？看看解释，只要你找到一个字的解释就知道整个词的意思，老师还把他们的兄弟姐妹也请来了，一起读。总结：同学们，我们也可以根据关键字的解释知道整个词的意思。三、精读课文1、词语学好了，接下来请同学们默读课文，想一想，读了课文之后你有什么感受？师根据学生的回答总结关键词。孩子们，在听到你们这么多独特感受之后，潘老师想，如果你们能有这样一种读书感受，那就更好了。（板书：疑惑）师：一起读这个词，读。生：齐读：疑惑。师：老师觉得真正的问题都是从问开始，边学边问才能有最后的学问。孩子们想想看，在刚才读书的过程中，你有没有特别想问的？来，你说。这是你的问题谁还有别的问题，孩子你说。你说。同学们，谁还有问题，把你们心中的想法尽情地说出来。请你来说。：是呀，还有吗？你来。同学们，珍视这些问题，因为它们才是你们学习中的真正的收获。2、12岁的周恩来来到东北后，心中也有许多疑惑不解的地方，出示：默读课文1-8自然段，找一找从哪些地方看出周恩来疑惑不解？交流：A、他在沈阳下了车~~~~~~~~~出示描红，请三位同学配合演演这段。旁白伯父周恩来角色体会得很到位。谁能用自己的话来说说，把句子补充完成。B、我们继续交流：不久，周恩来进了东关模范学校读书~~~~~~~~~~请你！读了周恩来心里想的话后你有什么发现？三个问号！谁能把三个问号读出来？你来！请全班男生来试试。谁能用自己的话来说说！C、来到租界，周恩来看到什么？又让他的心里充满疑惑呢？快速浏览课文7、8自然段。1、只见人群中有个衣衫褴褛的妇女~~~~~~~能用自己的把下面的句子补充完整吗？2、围观的中国人都紧握着拳头~~~~~~谁也找到了这一处，请你读。读完后用自己的话来说说。3、还有吗？看看我们班哪位同学读书最认真？我给大家一点小小的提示，周恩来的疑惑还在刚到租界是看到的？你说！出示：这一带果真与别处大不相同~~~~~~~~~。你来说。来到租界，周恩来看到租界里灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是外国人和巡警，心想：为什么租界外确是一片荒凉，人们挨饿受冻，人们为什么不能...
