一、谈话揭题同学们,看,这是谁?对,这是我们新中国的第一位总理周恩来同志。你们了解他吗?请你说。你是怎么知道这些的?你说。真了不起,课前预习能够去查找资料,了解人物,这对理解课文很有帮助。周恩来在他12岁的时候就曾经立下了一个伟大的志向——为中华之崛起而读书。(课件)我们一起把它写下来。注意,崛是这课的生字,左边是山字旁,右边是委屈的屈字。我们一起读读这个词,崛起。崛起就是你说,之就是,你说。那么课题连起来的意思就是——为中华的兴起而读书。真好,让我们清晰而有力地来读读课题——二、初读课文接下来请同学们打开书121页,大声地朗读课文,读准字音,读通句子,难度的地方多读几次。同学们朗朗的读书声不仅吸引了我,还吸引了课文中的词语朋友。先和它们打打招呼。1、先自由读读,谁自告奋勇读给大家听听。请你当当小老师,带领大家读。2、真不错,接下来加大难度,谁来试试?全班一起读。3、词语会读了还不够,更重要的是理解它的意思。A、出示:焦点。有点儿难,没关系,先来看看这幅图,谁来说说哪里是焦点?现在懂了吗?就是集中点。课文中提到,当时的东北,是帝国主义列强在华争夺的焦点。出示:请同学们来看,当时帝国主义国家在华划分势力范围示意图。东北成了他们争夺的焦点。同学们,我们可以通过图片来理解词意。B、我们继续来看这四个词是什么意思。我请一位同学来读读,再来看看要求。看哪一组同桌配合得又快又准。交流:1、肇事,文中的肇事者是谁?出示:发生事故。生:洋人。2、谁来说说欺凌?欺在字典里的意思是?凌的意识是?这两个字的意思相近,也就是欺负,压迫,侮辱的意思。欺凌别人的人要受到惩处。3、请第三组的同学来说说耀武扬威的意思,出示意思。把这个词送到句子中读一读。显示武力,宣扬威风,你发现了什么?对,是近义词。老师再给你们举个例子。4、继续交流下一个词语。衣衫褴褛,说褴褛的意思,老师再送你们一个词,铿锵有力,说铿锵的意思,让我们一起铿锵有力地读读这句话。你发现了什么,偏旁一样,还有吗?看看解释,只要你找到一个字的解释就知道整个词的意思,老师还把他们的兄弟姐妹也请来了,一起读。总结:同学们,我们也可以根据关键字的解释知道整个词的意思。三、精读课文1、词语学好了,接下来请同学们默读课文,想一想,读了课文之后你有什么感受?师根据学生的回答总结关键词。孩子们,在听到你们这么多独特感受之后,潘老师想,如果你们能有这样一种读书感受,那就更好了。(板书:疑惑)师:一起读这个词,读。生:齐读:疑惑。师:老师觉得真正的问题都是从问开始,边学边问才能有最后的学问。孩子们想想看,在刚才读书的过程中,你有没有特别想问的?来,你说。这是你的问题谁还有别的问题,孩子你说。你说。同学们,谁还有问题,把你们心中的想法尽情地说出来。请你来说。:是呀,还有吗?你来。同学们,珍视这些问题,因为它们才是你们学习中的真正的收获。2、12岁的周恩来来到东北后,心中也有许多疑惑不解的地方,出示:默读课文1-8自然段,找一找从哪些地方看出周恩来疑惑不解?交流:A、他在沈阳下了车~~~~~~~~~出示描红,请三位同学配合演演这段。旁白伯父周恩来角色体会得很到位。谁能用自己的话来说说,把句子补充完成。B、我们继续交流:不久,周恩来进了东关模范学校读书~~~~~~~~~~请你!读了周恩来心里想的话后你有什么发现?三个问号!谁能把三个问号读出来?你来!请全班男生来试试。谁能用自己的话来说说!C、来到租界,周恩来看到什么?又让他的心里充满疑惑呢?快速浏览课文7、8自然段。1、只见人群中有个衣衫褴褛的妇女~~~~~~~能用自己的把下面的句子补充完整吗?2、围观的中国人都紧握着拳头~~~~~~谁也找到了这一处,请你读。读完后用自己的话来说说。3、还有吗?看看我们班哪位同学读书最认真?我给大家一点小小的提示,周恩来的疑惑还在刚到租界是看到的?你说!出示:这一带果真与别处大不相同~~~~~~~~~。你来说。来到租界,周恩来看到租界里灯红酒绿,热闹非凡,街道两旁行走的大多是外国人和巡警,心想:为什么租界外确是一片荒凉,人们挨饿受冻,人们为什么不能...