2014~2015学年第二学期京口区六年级下册语文教学案7.聂将军与日本小姑娘主备学校:镇江中山路小学课型:阅读授课时间:两课时使用学校:使用教师:使用班级:【教材分析】《聂将军与日本小姑娘》这篇课文描写的是发生在抗日战争时期的一个真实的故事。文章以朴实的语言,叙述了聂荣臻将军关心照料两个日本小姑娘,并想方设法将他们送往日军驻地的感人事迹。体现了聂将军宽仁大义的品质和国际主义精神,深刻地表现了中日两国人民珍视友好往来的美好情怀。课文按照:“救出---照料---送归---谢恩”的顺序组织材料,清楚地展示了故事的前因后果及其完整的过程.其中照料和送归是重点。【学习目标】1.学会本课4个生字,掌握“臻“的读音,正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。4.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。5.展开想象,说说40年后,美穗子和她的家人专程前来看望聂将军的情景,然后再写下来。【学习重难点】1.辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别并联系课文体会所包含的思想感情。2.能联系课文内容理解日本人民为什么称聂将军是“活菩萨”,是“中日友谊的使者”。能凭借具体语言材料,感知聂将军关心日本孤女是中日人民深厚友谊的体现,认识到中日友好是中日两国人民的共同愿望。【资料链接】1.聂荣臻(1899年—1992年),1899年12月29日生于四川江津吴滩镇。中国人民解放军创建人和领导人之一,中华人民共和国元帅。著名的军事家、政治家。2.中国十大元帅:朱德、彭德怀、林彪、刘伯承、贺龙、陈毅、罗荣桓、徐向前、聂荣臻、叶剑英。第一课时【课时目标】1.学会本课4个生字,掌握“臻“的读音,正确书写“辜、菩”等字。理解“至仁至义、无辜”等词语的意思。辨析“杀害、伤害、受害”三个词语的差别。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能抓住描写聂将军照顾两个日本小姑12014~2015学年第二学期京口区六年级下册语文教学案娘的语言、动作、神态的语句感受他的崇高品质。3.学习作者运用正面描写和侧面描写相结合烘托人物品质的写作方法。【学习过程】一、预习导学1.读拼音,写词语。抗日战争期间,聂荣臻元帅面对两个wúgū()的日本小女孩,用中国人的héshàn()和仁爱,给予细心的的zhàoliào(),打消了小女孩的jūshù()和jīngkǒng(),实现了中国人民yǒushǐyǒuzhōng()和zhìrénzhìyì()的国际主义精神。40年后,这两个后来由亲友fǔyǎng()长大的日本小女孩,zhuānchéng()来中国寻找她们的恩人。2.给带点的字选择正确的读音。包扎(zāzhā)拘束(shùsù)聂荣臻(zhēnzhēng)3.借助工具书,先解释加点字的意思,再理解词语的意思。无辜:至仁至义:4.通过认真朗读,我知道了课文是按照的顺序依次写了、、、四件事情。并根据这四件事在语文书上给课文分段。二、课堂助学⒈导入(1)在无数可亲可敬的革命先辈中,有这样一个人(出示图片),他的名字叫——他对新中国的贡献可谓是功勋卓著。你能用一句话或一个词概括你所知道的聂荣臻吗?(2)就是这样一位曾经率领我八路军与日本侵略军浴血奋战的将军,却被日本人民称为“活菩萨”,“中日友谊的使者”。【板书:活菩萨、中日友谊的使者】这是为什么呢?这节课就让我们一起走进他与日本小姑娘的故事。(板书题目)齐读。⒉预习反馈⒊整体感知自由读课文,边读边想一想,聂将军与日本小姑娘之间发生了几件事情?试着用简洁的语言概括。(谁在什么地方干什么?结合教材分析的小标题)(1)八路军战士从炮火中救出两个日本小姑娘。(2)聂将军无微不至地关心两个日本小姑娘。(3)聂将军将两个日本小姑娘送往日军驻地。(4)美穗子专程来中国感恩聂将军。4.合作探究为什么日本人民会把聂将军称为“活菩萨”?请大家认真阅读“救出”和“照料”这两个小片段,看看自己是否...