14、《鹿和狼的故事》教学设计景丰小学：何明涛教学目标：1．能正确、流利地朗读课文。2．理解课文内容，初步懂得生物之间存在着相互制约，相互联系的关系，增强维护生态平衡的意识。3．领悟作者通过具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。教学过程：一、课前导入1．同学们，你们还记得《狼和小羊》、《大灰狼》的故事吗？狼给你留下的印象是什么？学生：（凶残、狡猾。）2．你还了解狼的哪些知识吗？（简介资料）（狼：哺乳动物，犬科，性格残暴，平时单独或雌雄同居，冬季往往集合成群，袭击各种野物和家禽，是畜牧业的主要害兽之一。有时也伤害人类，毛皮可以做成大衣、褥、帽等。）3．今天我们就一起来学习一篇与狼有关的课文。学习后，你可能对狼有一些新的认识。4．板书课题，齐读课题。二、自读课文，整体感知。三、深入学习，理解课文的内容。1．出示阅读思考提示：思考题1：罗期福为了保护凯巴伯森林里的鹿采取了哪些措施？结果怎样？思考题2：这个故事告诉我们一个什么道理？2．分组交流讨论。3．汇报。汇报思考题1。甲组：他宣布凯巴伯森林为全国狩猎保护区，并决定由政府请猎人到那里去消灭狼。概括地说他采取了两项措施：①设立凯巴伯森林为狩猎保护区。②雇请猎人捕杀狼。乙组：这项决定的结果是①狼等野兽被猎人杀了很多。经过25年的猎杀，有六千多只狼先后毙命森林中。其他以鹿为捕食对象的动物（豹子等）也被猎杀了很多。“25年，六千多只”说明猎杀的时间长，狼几乎灭绝。②同时，鹿过着幸福的生活。在这个“自由的王国”中，它们自由地生长繁育，自由地啃食树木，过着没有危险，食物充足的幸福生活。③植被被大量破坏，鹿群数量急剧下降，生态平衡遭到了破坏。④1942年，整个凯巴伯森林只剩下八千只病鹿在苟延残喘。（勉强拖延一口没断的气，比喻勉强维持生存。）4．追问：什么原因是森林“宠儿”造成这样的结果的？（饥饿造成鹿的大量死亡，加上疾病流行，鹿群数量急急剧下降。）5．追问思考题2：凯巴伯森林遭到了严重的破坏，它的罪魁祸首竟然是被看作美丽善良化身的鹿。这个故事告诉我们什么道理呢？学生甲：狼是森林的保护者。狼吃鹿，维护了鹿群的相对稳定。狼吃掉的多数是病鹿又有效地控制了疾病对鹿群的威胁。这样就保护了森林的生态平衡。6．这篇课文通过鹿、狼、森林的故事告诉我们一个什么样的道理呢？（生活在同一个地球上的不同生物之间是相互制约、相互联系的，人们必须尊重生物界中的相互关系。）五、总结扩展凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的“舞台”上，每一种动物都有自己的角色。森林中既需要鹿，也需要狼。仅仅根据人类自身片面认识，去判定动物的善恶益害，有时会犯严重的错误。六、作业1．课下收集有关破坏生态环境的资料。以“环保手抄报”的形式向家人、朋友宣传环保知识。2．把这个故事讲给你的朋友听。听听他们的感受。板书：《鹿和狼的故事》保护鹿------从四千到十万下令消灭狼------25年灭六千多罗斯福结果---狼被灭，鹿病死。森林枯死
