《8和9的认识》教学设计教学内容:新人教版一年级上册教材P50、51页内容。教学目标:1、了解8和9在自然数中的顺序,会比较0~9各数的大小。2、通过数数、涂格、交流等活动知道8和9的序数含义,体会8和9的基数的含义。3、培养学生初步的收集信息的能力及向学生渗透环保教育和劳动教育。教学重点:8和9的顺序及基数序数的含义。教学难点:8和9的书写,8和9基序数的含义及区别。教学过程:一、谈话引入。1、师:小朋友们,我们前面已认识0~7各数,接下去会数吗?(1)关于8和9你知道吗?会写吗?(2)指名书写,集体评价。2、今天我们学习8和9的认识,板书课题。二、自主学习1、学习8和9的基数含义。(1)引导学生观察主题图,看一看图上有什么,它们的数量各是多少?(2)先让小朋友独立观察,再同桌相互说一说各自看到了什么,分1别是多少?(3)学生汇报。(数量8和9的物体有)①校园两旁有8棵树。②花坛里有8朵花③黑板上有8个字:热爱自然保护环境④黑板下摆放着9盆花⑤有8个同学和一位老师在花坛旁劳动⑥有9只蝴蝶在花坛上飞舞。(4)抽象8和9①引导学生数点子图②摆学具。数出8个圆、9个三角形摆两个自己喜欢的图形。③初步应用。问:看到8和9想到什么?(生活中有8和9的例子,也可让学生用画表示出来)然后展示学生作品。2、学习8和9的序数含义。(1)课件出示计数器,逐一拨珠,让学生数。问:7颗算珠再拨一颗是几颗?8颗算珠再拨一颗是几颗?(2)出示直尺图。(见教材图)①将教材中直尺图里的数改动几个作为填空如(0、5、7、9)②熟记0~9各数的顺序。并进行顺数和倒数。③让学生看着直尺上的数提问题,让学生回答。3、初步体会基序数的含义的区别。师:小朋友们喜欢比赛吗?出示9*9方格,让学生涂色。对涂8的同学再补涂一格来体会有9格和第9格。24、自学比较7、8、9的大小。(1)出示书本上的点子图。(2)比一比看谁数得快。说一说数点子图的方法。(3)比较7、8、9的大小。①师:拿出两个数来进行大小比较,你有几种比法?②学生在书上填空,注意提醒学生书写整洁。三、尝试训练1、在田字格上把8、9各写一行,看谁写得最认真。2、出示习题:比较大小。四、自主练习。完成教材54页1.2题。五、当堂检测六、评价总结这节课你知道了什么?你有什么感受?对自己的表现如何,满意吗?3