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9、少年王勃VIP免费

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苏教版语文第___6__册教案课题9、少年王勃共(2)教时教学目标1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文的第三、四自然段3、理解课文内容,感受少年忘勃的非凡才华,激发学生的学习热情。教学重点与难点背诵三、四自然段;书写生字;知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华,就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。理解文中的四个成语;感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”的关系。教学准备预习课文、多媒体课件教学过程复备一、导入。1.指名读题。在这里,“少”应该读“shao”,用“少”的两个读音分别组词吗?2.你对王勃有什么了解?二、初读。1.自己借助拼音读课文,做到字字读准、句句读通。2.再读课文,一边读一边画出相应的生字词。3.出示生字词。“昌、章”:读翘舌音。“诵”:读平舌音。“都、督”:“都”是多音字,在这儿读“du”。(3)带读,指读。4.老师这儿还有文中的一些词,你会读吗?(出示:滕王阁序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝、千古传诵。)(1)自读。(2)指名读,开火车读,齐读。5.把生字词和这些词带入文章中,再去读一读。6.(出示诗句)落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。(1)自读,看看在哪儿停顿好?落霞/与/孤鹜/齐飞,秋水/共/长天/一色。(2)指读。三、理解课文内容。1.王勃写《滕王阁序》的原因是什么?经过又怎样?结果呢?想一想,文章哪些部分写出了以上问题的答案。一、(1)二、(2-4)三、(5)2.教学第一段(第1-2自然段)(1)自读第一段,你知道王勃写《滕王阁序》的原因是什么吗?苏教版语文第___6__册教案(2)“探望”可以换什么词?(3)(出示挂图)简介滕王阁,相机理解“整修一新”。(4)当都督请人写文章,众人表现怎样?(5)齐读第一段。(6)王勃是如何面对的呢。3.教学第3自然段。(1)面对都督的要求,在座的你看看我,我看看你,谁也不敢答应,这时王勃在干什么呢?(2)指读第3自然段,其他同学看多媒体画图。(3)你看到的是一幅怎样的美景?(4)(出示)1.一只野鸭正披着落日的余辉飞翔,灿烂的云霞在天边飘荡……4.一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔,灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……A.自己读读句子,意思相同吗?B.有什么不同?哪一句好?你体会到什么?C.有感情地读第2句。(5)有感情地读第3自然段。5.教学第4自然段。(1)王勃只用一句话就把这美景写了出来。(2)自读第4自然段。(3)齐读诗句。(4)理解诗意。(联系第3自然段的内容)。(5)诗写得如此棒,如此美,我们有感情地齐读这句诗句。(6)他为什么能写么好的诗句?他边走边想,想些什么?(7)是啊,他写时才会胸有成竹,文思如泉,笔走如飞,一气呵成,做做动作来理解这些词的意思。(8)还从哪里可以看出王勃写的诗好?请人表演都督的语言、动作。(9)我们也不禁为王勃的才华所折服,真是一位奇才!有感情地齐读第4自然段。6.教学第5自然段,齐读第5自然段。四、小结。有感情地齐读全书。苏教版语文第___6__册教案作业设计1、像王勃这样年少机敏的少年,你还知道有哪些?(司马光,刻苦练字的怀素,敢破陋习的孙中山……)2、背诵3-4自然段9、少年王勃(有才气)秋水共长天一色落霞与孤鹜齐飞教学反思

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