杜朗口学习心得杜朗口中学学习心得我很荣幸能够成为第二批到杜朗口中学学习的一员，在没有去之前就听说了那里的学校运用着最新的课改提倡的理念，将教育教学的理想变成了现实，体现了中国基础教育教学改革的方向。在我看来，现在很多学校也都在运用新课改的理念教学，但是为什么教育界的专家都这么肯定他们的经验呢。到底跟别的学校有什么不同。学生喜欢吗。学校又是一个怎么样的氛围呢。一连串的问题蹦了出来，很期待这次学习，更期待自己解开这些谜底。到了学校我们迫不及待的走进了教学楼，在还没有看见学生，整面整面的名人名言映入眼帘，有真正名人的话，也有学生自己说的。在走朗两侧，抬头的横梁，楼梯的墙壁，楼梯的台阶上，包括厕所里面，无处不在。而我们就这样笼罩在一片学习的氛围里参观学习。在走进课堂里面，让我吓了一跳，学生都挤在一堆，大声的讨论问题，纷纷的抢着要上讲台讲课，老师在哪。我转了一圈，听见学生安静下来，有一个声音引导学生的思路继续让学生讲解题目，我这样才发现原来他就站在我面前。我听了一节数学，一节语文，一节英语，一节科学，一节体育，发现体育课是最乖的，学生都在原地练着武术操，反而其他科目学生都很不安分，课堂上学生有表演，有唱歌，有讲解，有朗诵，小组展示等多种形式。听课的学生或蹲，或站，或坐，课桌上，板凳上挤成一团，聚精会神的听课，课堂气氛热烈而不失和谐。在他们的课堂里发言不用举手，学生站起来就说，说完自己坐下另一个接着说，但是学生的参与热情很高，有时候在外面路过很容易认为里面在吵架。常常会遇到两个甚至几个学生同时发言，这时老师也不调解。有一节科学课我就是被这样的声音吸引进去的。我在走廊里在看学生贴在墙上的手抄报，隔壁传来了阵阵的吵闹声，我想这是在干什么。怎么这么吵。带着这样的的疑问我走进了课堂。看见老师正在跟他们玩“摸瞎”的游戏，而那些声音正是学生喊出来的，老师还提示他们可以喊第1页共2页出不同的声音引起他的注意。我当时就在想这是要上什么课呢。教材是什么呢。学生到是蛮开心呢，但是我有点不明白。大概持续了五分钟游戏结束了，老师开始引出了本科的主教材原来他是想说当我们的眼睛被蒙住的时候你会注重什么去接近外面的世界。让学生去分析我们五官的各个功能，从而引导学生去预习课文，让学生上台开始讲课，拿出眼睛的模拟仪器让学生讲解，拿出相机引出疑问这个和我们的眼睛有什么共同点。最后让学生总结了成像过程要依次经过哪些结构。一节课下来，学生积极参与课堂教学，而老师则像个主持人，说几句引导的话，其他的表演就交给学生自己了，做到了真正的把课堂还给学生。跟他们学校的“三三六”教学模式有关。“三三六”教学模式以学生在课堂上的自主参与为特色，课堂上的绝大部分时间留给学生，老师仅用极少的时间进行“点拨”，他们把这种特色叫做“10+35”：教师讲解少于10分钟，学生活动大于35分钟或者“0+45”教师甚至不讲解。这样的课堂：没有老师的呵斥，没有老师的监督，没有老师的“谆谆教导”。课堂完全是学生的舞台。这里的课堂完全是学生自觉的激情投入。他们爱课堂，爱知识，爱学习。他们的思想活跃，想象力丰富，敢想敢说，敢于提出自己的观点，敢于反驳他人的意见。其实我是这么看待这个问题的，凡事都有两面性，有些比较好的学生一节课一直在抢着上台讲课，思维也一直跟着老师转，俨然真正的一个小老师在授课。但是我也发现有些学生还是会跟不上，有时候听不懂干脆就和旁边的同学坐在下面聊天。而老师只注意了讲台上的同学发言，压根儿久没看见他们在下面聊天，这样情况我看每个班都会有那么几个。不过这也是很正常的，不可能每个人都能坚持45分钟的课堂听课。因此，这样教学模式在某些方面可以借鉴，但是不能模仿。第2页共2页
