2022四年级数学说课稿精选四年级数学说课稿四篇作为一名辛苦耕耘的教化工作者，有必要进行细致的说课稿打算工作，说课稿有助于提高老师理论素养和驾驭教材的实力。那么应当如何写说课稿呢？以下是我收集整理的四年级数学说课稿4篇，仅供参考，欢迎大家阅读。四年级数学说课稿篇1教学目标：第1页共44页1、让学生通过动手操作理解小数的意义。2、使学生理解和驾驭小数的计数单位及相邻两个单位间的进率、3、培育学生的视察、分析、推理实力、教学打算：每个学生空白正方形、平均分成了十份的正方形和平均分成了一百份的正方形纸各一张。教学过程：一、引入课题1、出示100，问：相识吗？一起说(100)、把100缩小10倍是多第2页共44页少？(板书：10)、把10缩小10倍是(1)，把1再缩小10倍，你知道是多少吗(0.1或)，把0.1缩小10倍，又是多少呢？(板书：0.01或)，接下去是……？(板书：0.001或)2、师：像这样，我们可以始终地写下去(用省略号表示)。3、这里的0.1、0.01、0.001表示什么意思，他们之间的进率又是多少吗？引出课题《小数的意义》二、探究意义(一)教学0.11、假如我们用一张正方形表示1的话，请你估计一下，0.1该第3页共44页有多大，用手比划一下。请将你心目中的0.1在这张白纸上用颜色涂出来。(电脑演示正方形纸、1)2、(展示、汇报)说说你是怎么表示出0.1的。小结：要想精确地表示出0.1，我们应当先把这个正方形平均分成十份，再涂出其中的一份，就是0.1。还可以用什么数来表示？3、取出一张平均分成了十份的正方形，精确地表示出0.1。4、请涂出其中的3份，涂色部分用小数怎样表示？用分数表示是()，0.3里面有多少个0.1，空白部分呢？(用小数表示，用分数表示)第4页共44页5、投影：阴影部分用小数怎样表示？有多少个0.1，空白部分呢？6、想一想，1里面有（）个0.1。(二)教学0.011、回顾一下，刚才我们是怎样得到0.1的？2、你能在纸上表示出0.01吗？请你在格字图上表示出来(生取出平均分成一百份的正方形纸片)。说说你是怎么表示的？空白的部分呢？(电脑演示过程)3、请看老师这张图片，你想到了什么小数？第5页共44页4、看到0.23，你还想到了什么小数。5、请你在方格纸上创建一个新的小数，再同桌间说一说这个小数表示什么意思，看到这个小数，你又想到了那个小数？6、生汇报(三)教学0、0011、对于0.001，你有什么想说？2.黑板上掩饰0.0013、看到0.001，你会想到哪些小数？三、提炼小数意义1、请你视察这三组的数，你有什么新的发觉？(得出：一位小数、第6页共44页非常之几，两位小数、百分之几，三位小数、千分之几等等)板书：非常之几、百分之几、千分之几。2、小结：像这些用来表示非常之几、百分之几、千分之几……的数，我们把它叫做小数。(完善板书)3、师：其中的一份，如非常之一、百分之一、千分之一，我们把它叫做计数单位，也可以写作0.1、0.01、0.001等等。如0.3的计数单位是0.1，它有3个0.1。0.25的计数单位是()，它有()个0.01。4、思索：(电脑)每相邻两个计数单位间的进率是()。第7页共44页四、解决问题练习五、总结四年级数学说课稿篇2教材分析：“探究与发觉（四）商不变的规律”是义务教化课程北师大版四年级上册第P75—76页的内容。这部分教材是在学生娴熟驾驭了三位数除以两位数的基础上支配的，让学生驾驭这部分学问，既为学习简便运算作好打算，也有利于以后学习小数除法、分数和比的有关学问是小学数学中非常重要的基础学问，同时商不变的规律在实际应用中第8页共44页较为广泛，有利于学生运用所学学问技能来解决一些实际问题，让学生在参加、视察、比较、猜想、概括、验证等学习活动过程中体验胜利。教学目标：1、理解驾驭商不变的规律2、培育学生视察、比较、抽象、概括等实力3、培育学生勇于探究的精神，严谨的学习看法4、能运用商不变的规律，进行一些除法运算的简便计算，并能解决生活中的实际问题第9页共44页教学重点：理解、驾驭和运用商不变的规律教学难点：引导学生归纳商的不变性质，教法学法：依据本课教学内容的特点和学生的思维特点，我选择了引导发觉法为主，辅以谈话法、直观演示法、小组合作等方法的优化组合。充分发挥老师的点拨作用，调动...
