2022四年级上册数学说课稿四年级上册数学说课稿范文汇总5篇作为一名优秀的教化工作者，时常须要用到说课稿，说课稿可以帮助我们提高教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？下面是我帮大家整理的四年级上册数学说课稿5篇，希望能够帮助到大家。四年级上册数学说课稿篇1简析教材：第1页共49页本单元《亿以内数的相识》是小学数学人教版教材第七册的起始单元，是在学生相识和驾驭万以内数的基础上学习的。生活中大数广泛存在，对大数的相识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必需驾驭的最基础的数学学问之一。本单元将亿以内数的相识分为两段教学：亿以内数的相识和亿以上数的相识。从万以内数的相识到亿以内数、亿以上数的相识，是学生数概念的又一次扩充。读写大数是本单元教学的重点，同时对于四年级学生来说也是不简单驾驭的。学生在读、写大数时经常出现错误这往往与数的概念不清晰、数的感受不丰富有关。本册教材在调整教第2页共49页材编排的同时，供应了第五次人口普查这一素材，让学生感受大数，为学生相识大数供应了丰富的内容，也为对学生进行国情教化供应了好素材。最重要的一点，读、写数的法则教材上不给出现成的结论，而是以问题的形式，让学生通过探讨得到，教学内容的呈现留给学生自主探究和沟通的空间。经过第一学段数的相识教学，学生已经具备了大量的关于数的相识的干脆阅历，尤其对万以内数的组成和计数单位等有了较深的了解这就为将数的学问扩充到万级、亿级做好了铺垫。本课时《亿以内数的读法》是本单元第2课时，是对万以内数读法的扩展，是学习亿以第3页共49页内写法的前提，更是将数的读、写学问扩充到亿级的基础。本课时的学问将为后面学习供应干脆阅历、奠定良好的基础，本课时的学习方法将为后面学习供应迁移类推的思路。教法学法：创设详细的教学情境，培育学生对大数的感受，发展学生的数感大数对于学生读起来比较困难，充分利用好教材文本，创设详细教学情境，让学生对大数获得丰富感受。引导学生在对比中发觉万级数与个级数读法的联系与区分，并迁移类推驾驭万级数的读法，再放手让学生探究，理解大数的读法后，通过独立练习，小组合作沟通训练，第4页共49页达到娴熟程度。学生在老师引导下，经过视察对比、独立思索、合作沟通、巩固练习等过程驾驭亿以内数的读法。教学过程：一、复习旧学问为新课学习奠定基础，特殊留意万以内数中0的读法。二、探究新知。1、创设情景：当播音员播报第五次人口普查中的数据，从中感受数太大，不易读出、读准，设置悬念。第5页共49页2、学习读数：这是本节课的重点环节。在此环节分两层进行教学。（1）学习读整万数。教授时在数位依次表下将数1925、407、460变成19250000、4070000、4600000，试读后让学生说一说与原来的数相比①现在的数有何改变？②在读法上有何不同？通过对比视察从而沟通万级数的读法与个级数的读法的联系与区分，突破万级数该如何读这一教学关键。再提出：怎样读者几个数又快又准。让学生自然地想到先分级再读数比较便利，并巩固练习了读整万数，为下一层次的学习作好铺垫。第6页共49页（2）学习读含有两级的数。①先试读不含零的数，学生独立或在同伴互助的状况下读出这一组数，使学生再一次体验到胜利的喜悦②再让学生试读85003000、85000300，读后思索：①数位上出现0又该怎么读？通过学生结合读书的体会，探讨这个问题，驾驭0在什么位置上要读，在什么位置上不读。在教学这两个环节时，对教材中所给的数据进行了适当补充，并分层教学目的就是要突破两点①万级数如何读②分清大数中的0哪些该读，哪些不读。学生驾驭了这两点，也就学会了读亿以内的数。万级数如何读，通过读整万数、沟通万级数的读法与个级数的读法的第7页共49页联系与区分来实现，学生自己归纳总结出万级数根据个级数的读法来读，再在后面加上一个万字；接着通过让学生试读两级数、争论。划一划、思索并回答问题等一系列自主活动，使学生探究得出在读大数时，每级末尾的0不读，其他数位上的0要读，并且连续几个0只读一个0。在教学中充分发挥学生的主体作用，重视探究新旧学问联系，找到学问生长点，运用学问正迁移驾...
