《我应该感到自豪才对》教学设计陈塬办事处福和希望小学李亚平【课文分析】《我应该感到自豪才对》是一篇童话。故事讲述小骆驼因为受到小红马的嘲笑而感到委屈，后来跟妈妈到沙漠旅行，明白了驼峰、脚掌、眼毛的用处，从而对自己有了正确的认识。文章富有情趣，寓动物常识于情节生动的童话故事中，是一篇培养学生正确审美观的好教材。【学情分析】童话故事是孩子们特别喜欢的一种文体。故事通俗易懂，其动鲜活的形象、富有情趣的语言文字，吸引着孩子们去阅读。但对于三年级的学生来说，要通过内容感悟故事中蕴涵的人文思想，透过文本，挖掘文本的价值取向，依然存在一定难度。教学中如何激发学生的阅读兴趣，让学生在自读自悟中受到树立正确审美观的教育是教学的难点。【设计思路】以小骆驼心情的变化（委屈—担心—自豪）为线索，引导学生理解故事的内容，领会课文蕴含的情感。【教学要求】1、正确、流利、有感情地朗读课文，能有条理地讲述这个故事。2、发挥想象，练习与他和合作和口语交际的能力。3、凭借对课文内容的朗读感悟，懂得骆驼的驼峰、脚掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，树立正确的审美观。【教学准备】课件【教学时间】两课时第二课时一、谈话激趣，导入课题1、同学们，在你们的生活和学习过程中，有什么事让你觉得自豪呢？生自由发言。同学们真了不起，连我也有些佩服你们了，听了你们的发言，老师都有些自卑了，我有好多方面都比不上你们呢!不过，我也有自豪的地方，请大家看这是我写的字！板书课题：14、我应该感到自豪才对我写的字怎么样啊？谢谢大家夸奖我，我应该感到自豪才对。这是今天老师要和大家一起学习的课文。请同学们齐读课题。过渡：那你知道这句话是谁说的吗？（小骆驼）二、学习第五自然段，感受小骆驼的自豪谁能从课文中，把这句话找出来读一读。课件出示：我们的驼峰、脚掌和睫毛在沙漠里有那么大的用处，我应该感到自豪才对呀！指导朗读，体会感情。你现在就是小骆驼，请读出你的自豪来。三：通读全文，体会感情变化。1、自由读文。师：可是小骆驼开始并不这样想，请同学们用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，找找看小骆驼的心情发生了哪些变化？（请注意正确的读书姿势）2、检查读书情况，认读词语。用开火车的方式读词语。（师：呜呜，小火车开动了！生：火车火车怎样开？师：火车火车从着开）课件出示：镜子委屈告诉疼爱走一趟贮存松散遮挡多亏自豪同学词语都得真好！我都为你们的精彩表现感到自豪！3、回顾全文，体会“委屈”。（1）看来同学们已经能读通课文了，那你们读懂了吗？课件出示：小骆驼的心情发生了哪些变化？从课文中找出两个词语来概括。委屈—自豪（2）为什么小骆驼感到很委屈呢？指名读小红马的话。课件出示：小骆驼在小溪边照“镜子”，小红马看见了，就喷着响鼻对小骆驼说：“你的脚掌又大又厚，眼皮上长着两层眼毛，背上还有两个肉疙瘩，多难看呀！”导读：小红马嘲笑小骆驼时“喷着响鼻”，如果是人在说话，会是怎样的表情和动作呢？（哈哈大笑，手指着鼻子，哼等）试着用这样的语气读。我听出来了，你瞧不起小骆驼是吗？谁还能用嘲笑，也就是笑话的语气读一读。大家一起学学小红马，再试试。好，大家已经把自己放进故事里了。那现在如果你是小骆驼，你会怎么样呢自由发言。谁愿意表演一下小骆驼和骆驼妈妈。指导朗读。（体会小骆驼的委屈和骆驼妈妈的疼爱）四、学习三，四自然段，了解小骆驼的驼峰、脚掌和睫毛的作用1、了解沙漠（1）找词语。现在，让我们和小骆驼一起跟着妈妈去沙漠里看看吧。在去旅行之前，先让我们了解一下沙漠。自由读课文3、4自然段，同桌俩互相讨论找出描写沙漠的词语。（2）读词语课件出示：茫茫的大沙漠松散的沙子无边无际的大沙漠一阵风沙铺天盖地刮过来这些词语，你可能会读，但不一定读得好，谁想试试。想想这些词语的意思，再读。在你的印象中，沙漠是什么样的？生自由发言。师相机：你的知识很丰富，沙漠里气候恶劣。你真了不起，一般动物不能生活在沙漠里。你知道的真多，人去沙漠里会迷路，很危险。2、认识骆驼驼峰、脚掌和睫毛的作用（1）沙漠的环境这样恶劣，谁能生活在沙漠里呢？...
