2022厌学调查报告厌学调查报告在学习、工作生活中，报告有着举足轻重的地位，报告依据用途的不同也有着不同的类型。那么报告应当怎么写才合适呢？以下是我细心整理的厌学调查报告，希望能够帮助到大家。厌学调查报告1一、问题的提出青少年是祖国的的将来。小学生正处在身心发展的关键时期，也第1页共199页是学习的黄金时期。在日常的教学实践中，我发觉部分小学生，缺乏学习的主动性和主动性，特殊是在学习上经验了挫折后，便垂头丧气失去了学习的自信念。有的学生课上无精打采，不仔细听讲，课下不能刚好、仔细地完成作业，有的学生考试成果较差，却不以为然，甚至还有的学生出现了“逃学”这你现象，这些严峻都影响了他们的学习和身心发展，日益突出的小学生“厌学“问题，已经成为当前我校教化中值得我们仔细思索和应当大力解决的一个突出问题。那么是那些因素影响了学生的学习主动性和主动性，以至使他们产生了“厌学”心理呢？为此，我进行了调查探讨，想通过这次问卷第2页共199页调查精确地了解学生的真实心理，并依据实际提出切实可行的解决方法，以便在今后的工作中有针对性地进行教化和改进，并为其他老师供应参考、借鉴。二、探讨方法本人选取了我校三、四、五、六年级140名学生进行了调查，发出问卷140张，收回140张。问卷包括学生的基本状况（性别、年龄、年级）和22道选择题和一道问答题。答题时没有让学生填写自己的姓名，目的是让学生没有顾虑，能够照实回答。22道选择题，主要包括对学生学习目的、学生的作业表现、对老师教学方法、家庭对教第3页共199页化和科学指导状况的调查，一般可供选择的答案有四至六个，一个问答题是：不情愿学习的缘由吗？答案没有明确的导向性，目的就是要学生实话实说，了解影响学生学习的真实缘由，驾驭形成“厌学”心理的主要因素。三、探讨结果与分析依据我对问卷的分析，及自己平常工作中的视察，我认为现在小学生中存在的“厌学”心理，主要受以下几个方面因素的影响：1、学生学习目标不明确，看法不端正。通过调查显示，有10%的人认为不读书也能挣大钱，还有12%的人不知道为什么要读书。没第4页共199页有明确的目标，当然缺乏奋斗的动力，久而久之，也就觉得学习索然无味，出现了厌学心理。2、作业布置缺乏层次性，形式单一。调查中我发觉，在140张调查问卷中有25人不喜爱做作业，占总人数的18%。还有74人有时喜爱有时不喜爱做作业，占总数的58%。在22名长期不能按时完成作业的学生中，有13名同学认为业太多完不成，说明作业量多。有9名同学是因为不会做才没完成，说明难度大。学生不能轻松完成。长期以来，这些学生畏惧学习，出现自暴自弃现象，导致23%的同学上课不仔细听讲，留意力不集中，甚至有69%人对考试惊慌胆怯。经第5页共199页调查统计有28人喜爱口头作业，39人喜爱书面作业，73人喜爱动手操作的作业，看来学生还是喜爱作业形式多样化，我们平常的作业还是以书面作业为主，学生觉得枯燥乏味，对学习也就失去了爱好。3、部分老师对学生关爱太少，特殊是对“学困生”关切则更少。被调查的140名学生中，有12人因学习成果不好而常常被指责，有4人认为，因自己学习不好，老师不喜爱自己。有45人认为课堂上出错或成果不好遭到同学的嘲讽。他们认为自己不如别人，主要缘由是自己的学习太差。由于这部分学生基础较差，又不能刚好得到老师、同学们的帮助，特殊是任课老师的关爱、指导，所以他们对学习第6页共199页失去了信念，产生了畏难、怵头心理，久而久之，出现了“厌学”心理。4、部分老师教学看法不仔细，教学方法陈旧，不能激发学生的学习爱好。被调查的对象中，有50%学生喜爱嬉戏，探讨式教学方法，认为自己不喜爱某些老师的课，对部分老师的课没有爱好，希望老师讲得生动。有12人认为，在考试没有取得志向成果时，受到老师的严厉指责，甚至会被罚作业。特殊有52%的人反映某些学科课业负担过重，每天自己能自主支配的时间，这说明，我们在现实工作中的确有一部分老师，教学看法不仔细，教学方法陈旧，不能吸引孩子们，第7页共199页使学生们认为学习就是被好听老师讲课，机械地重复地完成老师布置的大量作业，应付数量繁多...
