2022同学表扬信同学表扬信在学习、工作生活中，我们运用上表扬信的状况与日俱增，表扬信通过表扬好人好事来发扬无私奉献、乐于助人的精神，以期形成良好的社会风气。来参考自己须要的表扬信吧！以下是我细心整理的同学表扬信，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。同学表扬信1余姚市舜北小学毛利铭英国心理学家罗森塔尔的试验表明，学生第1页共44页对进步的憧憬，对胜利的喜悦，对自我的观赏，往往依靠于老师对其抱有的赞许、期望、激励等主动的情感看法相反，假如一个人的优点、进步、成就，得不到合理的确定、认可、刚好的赞美和恰如其分的评价时，就简单引发孩子的自卑心理，甚至丢失信念。因此，老师在引导学生健康成长的过程中，应当合理运用表扬手段。“表扬”是一种艺术，在教化过程中有着不行忽视的作用，能增加学生的上进心和自我认同感；能让学生感受到关爱与认同，使其性格和人格回到正确的发展轨道上来；能促进师生之间的情感和谐，让第2页共44页教学事半功倍。笔者尝试运用的“表扬信”制度则是表扬艺术的其中一种形式。“表扬信”制度：只要发觉班中同学取得优秀成果或有明显进步现象，并且这一良好现象能持续二周以上，就赐予全班表扬并向家长发表扬信，表扬孩子的进步或成果。并在班级中开展竞赛，比一比，谁能得到表扬信，谁得到的表扬信最早、最多。记得一位教化界人士这样说过：“一点点的激励、夸奖,对于孩子们来说都是珍贵的财宝,他们会拿回去和父母共享,让父母也能知道原来自己的孩子还有这么多优点,可以有效地实现老师、家长间的共同教化。”事实证明,“表扬信”制度在班级管理中，在学生的引导教化中发挥了明第3页共44页显的促进作用。一、表扬信，让学困生找回自信，迈出前进的第一步。与优生相比，后进生的自尊心更强。因为学习不好或纪律差，长期受冷落、卑视，他们一般都很心虚，对外界极敏感，外表又套有一层硬壳，但在内心深处仍渴望得到老师和同学的理解、谅解和信任，也更加渴望得到老师的观赏。对于这些学生，我认为，要给他们以特别的关照，而且，激励恒久比指责更奏效，让他们找回自尊与自信是至关重要的。案例一：马鑫，回族男生，比较淘气，上课爱做小动作，听讲留意力不集第4页共44页中，作业书写潦草，学习看法很不端正，成果居于班级倒数水平；课后活动时与其余学生不和谐，爱欺压同学，学校组织的好多活动他大多以各种借口不参与，是一个让人头疼的学困生。老师的指责教化不起任何作用，家长的语重心长亦是毫无用处。自从设立表扬信制度后，我发觉他起先有了改变：上课能坐端正了，有时还能举手回答问题了，作业书写也端正多了，还常常帮助同学擦黑板，这说明孩子是有肯定的上进心的，他也希望能得到表扬信。不过，表扬信可不是很简单得到的，得经过半个月的考察期。我信任半个月内能始终保持良好学习状态的孩子得到表扬信后肯定会表第5页共44页现得更加好。在这半个月时间里，孩子出现行为反复是很正常的。但这会影响孩子能否得到表扬信。这就须要老师去帮助他，拉他一把。于是，我找机会在全班同学面前表扬他，让他感受到进步的欢乐又在私下里提示他要保持这种良好的学习看法，接着努力，争取得到表扬信，还电话联系其家长，确定孩子近阶段的进步表现，要求家长在家中发觉孩子的进步也要刚好进行确定，多激励孩子，树立孩子的信念。就这样，孩子的表现越来越好，上课举手回答问题变得主动起来，作业书写也越来越端正。二周的视察期下来，孩子的进步势头丝毫未减，全班同学也都明显地感受到了他的改变。周五的班队课到了第6页共44页全班同学都伸长颈项等着我发表扬信，都在心里揣测着这次的表扬信会发给谁。马鑫也不例外，他坐得笔挺笔挺的，好像一下子长高了不少。“这周的表扬信，我要发给马鑫。”我话音刚落，全班同学就刷的把目光集中到马鑫身上。我发觉马鑫的脸一下子红了，他不好意思地扭了扭身子，继而又坐得更挺了。我当着全班同学的面朗读了表扬信的内容：马鑫妈妈，您好！近阶段，我发觉您的孩子表现越来越好了，上课坐得很端正，举手发言也很主动，作业书写更是工整、美丽真棒！、、、、、、“同学们，让我们把热情...
