2022四年级数学说课稿四年级数学说课稿范文六篇作为一位不辞辛苦的人民老师，经常要写一份优秀的说课稿，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。那么说课稿应当怎么写才合适呢以下是我帮大家整理的四年级数学说课稿6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。四年级数学说课稿篇1一、教学内容第1页共64页我今日说课的内容是人教版教材小学数学四年级上册第一单元《混合运算》的第一课时二、教材分析本节课的教学内容是在，学生已经基本驾驭了整数的四则计算，能进行连加、连减、加减混合以及连乘、连除、乘除混合等同级的两步运算基础上学习的，但运算依次都是从左往右计算的。为了打破学生的思维定势，所以教材选择具有现实性和趣味性的素材，实行螺旋上升的方式，由浅入深地促使学生理解混合运算依次，这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下的基础。第2页共64页三、说教学法、学法依据课程标准和教学内容并结合学生实际，我认为这节课要达到以下的教学目标：(1)让学生结合解决问题的过程相识综合算式，驾驭乘法和加、减法混合运算的依次，并能正确地脱式计算。(2)让学生经验由分步列式到用综合算式解决问题的过程，体会可以列综合算式解决两步计算的实际问题，感受解决问题方法的多样化。(3)让学生在学生的过程中，感受数学与日常生活的亲密联系，第3页共64页增加应用数学的意识结合教材的编写和本节课的特点我认为教学重点：用递等式显示计算过程的格式。教学难点：驾驭乘法和加、减法混合运算的依次，并能正确地脱式计算。四、教具打算五、教学法、学法闻名的教化家叶圣陶说过：教学有法，教无定法，贵在得法。本节课我利用情境、生活阅历等多种方法，使学生变苦学为乐学。第4页共64页学生是学习是主体，学生的参加状态、参加度是确定教学效果的重要因素。引导学生“视察、对比、总结等多种方式进行探究性学习活动。六、教学过程为了体现让学生是学习活动的主体，我以学生的学习为立足点。将设计以下的五个教学环节：(一)、创设购物情境，自主解决问题情境是最简单激发学生的学习爱好。我首先用课件出示P30主题图)星期天，小军和小晴一起来到商店，想买一些学习用品。让学生第5页共64页细致视察，商店里都有哪些学习用品?它们的单价各是多少?依据图中供应的信息，结合自己的购物阅历，让学生提出一步计算的问题。一个学生提出问题，全班同学口答。(二)、探讨含有乘法和加法的混合运算的运算依次这段内容是本节课的重点：为了驾驭运算依次，把混合运算的学习和实际问题相结合。激起学生学习欲望，让学生动发觉方法、总结规律。分为五个步骤：第6页共64页1.课件出示：小军“买3本笔记本和1个书包，你们能帮我计算出一共用去多少钱吗?”绝大部分学生可能会进行分步列式，也可能会出现个别学生列出综合算式的状况。此时先让分步列式的同学汇报，我刚好板书：先算3本笔记本多少钱?出示算式5×3=15(元)再算一共多少钱?15+20=35(元)2、看图解决问题提问：要求“一共用去多少钱”，先要算出什么?你们能不能把刚才这两个算式合并成一个算式呢?给学生尝试列出综合算式的时间和空间，允许探讨和沟通，然后板书：5×3+20第7页共64页3、列综合算式：我手指5×3+20像这样的算式，它是由两个算式合在一起的一道两步算式，我们叫它综合算式。这个综合算式里，在计算时要先算哪一步?得数是多少?这个得数表示什么意思?让学生明白综合算式的意义。我再次总结指出：在计算综合算式时，为了看清晰运算的过程，一般都要写出每次计算的结果，用递等式表示。向学生介绍递等式表示方式。接着让学生用递等式巩固联系。4、方法多样：假如我们把综合算式列成这样：20+5×3，可以吗?让学生明确：要求一共用去多少钱，就是把一个书包和3本笔记本的总价合起来，所以符合题意，是可以的。第8页共64页在这个综合算式里，要先算哪一步?得数是多少?为什么也要先算5×3?让学生自己仿照上面的书写格式进行脱式计算，老师巡察，帮助困难生，捉错误资源。5、展评作业：引导学生思索：通过这道综合算式的计算，让学生说说计算时要留意什么?小结：在一道既有乘法又有加法的算式里，无论乘法在前还是乘法在后，都要先算乘...
