2022四年级上册数学说课稿关于四年级上册数学说课稿锦集十篇作为一名教职工，就不得不须要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么说课稿应当怎么写才合适呢？下面是我细心整理的四年级上册数学说课稿10篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。四年级上册数学说课稿篇1一、说教材：第1页共95页《数据的分段整理》是苏教版小学数学四年级上册第九单元《统计与可能性》中第1课时的内容。本课是初步教学分段统计数据，所以例题和习题都明确了数据以及各段的数值范围，不要求学生独立设计分段。教材通过创设学校打算为鼓号队员购买服装的教学情境引出分段整理数据，使学生能想到要按身高数据分段整理，感受分段整理的必要性。然后引导学生自主分段整理数据，完成统计表，分析整理后的数据，依据分析结果解决实际问题。《数学课程标准》指出老师不应只做教材忠实的实施者，而应当做教材的开发者和建设者，要学会创建性地运用教材。为了更加贴近第2页共95页每个学生生活经验让学生有话可说，我对教材进行了重新开发把购买鼓号队服改为购买武术队的服装。围绕购买服装而产生的一系列问题引导学生经验分段整理--制作统计表--分析数据的全过程，而学习重点放在分段整理数据上整理的方法，采纳多种方法，在沟通比较的过程中，逐步优化，突出画“正”字的方法。二、说教学目标：1．使学生在解决现实问题的过程中感受分段整理数据进行统计是解决问题的重要方法，感受分段整理数据的必要性。2．在经验收集、整理和分析数据的过程中，体验画“正”字法第3页共95页整理数据的优越性。会依据实际状况，用画“正”字法对一组数据分段进行整理，初步学习对统计结果进行分析。3．使学生进一步增加用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培育学生的爱好和与人合作的看法。4．结合统计，对学生进行环境爱护教化，提高学生爱护环境的意识。教学重、难点：重点是学会数据的分段整理，难点是能对统计数据进行简洁的分析做出决策。三、说教法与学法第4页共95页《数学课程标准》指出：数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。依据教材内容的特点，并结合学生实际，在教学中，我敏捷采纳谈话法、比较法、探讨法、练习法等多种教学方法。引导学生经验画“正”字分段整理数据、完成统计表、分析统计数据的全过程。学生在迫切完成任务和剧烈的探究爱好驱动下，对原来枯燥的统计学问产生一种簇新感和真实感，每个学生都能自觉地参加到学习中。学生能自然而然地依据已有的阅历通过探究尝试、合作商讨、沟通反思等多种学习方法，真实经验用统计解决问题的全过程，特殊是学会了分段整理的方法，从而获得了胜利第5页共95页的愉悦体验。四、说教学过程1.情景导入、激发需求：以学校打算为武术队队员购买新的服装引入全课。在师生的沟通中得出：要知道每种服装各要购买多少套，先要知道每段身高的人数从而引出分段整理。2.自主探究、学会整理：（1）初次尝试：同桌合作，尝试分段整理。此时学生的方法是多样的，在沟通中进行方法的最优化，提出画“正”字法整理。第6页共95页（2）再次尝试：同桌接着合作，但规定整理的方法，用画“正”字的方法整理。学生操作中老师巡察，收集资源。在资源的对比中，体会画“正”字分段整理时的留意点，如：合计的意义，统计表中日期的填写等，让学生初步学会画“正”字分段整理的方法。（3）回顾总结：分段整理数据-制成统计表-分析数据。3.联系实例、感受方法：完成想想做做第1题。（1）出示活动要求，让学生自己完成统计表。（2）让学生沟通分段统计的结果。（3）分析统计结果，说说知道了什么第7页共95页4.运用方法，解决问题：完成想想做做第2、3题。（1）第2题采纳4人小组合作的方式完成统计，第3题是独立完成统计。过程与第1题一样。（2）介绍：你知道吗？（3）出示2、3题的两张统计表，谈谈自己的看法。通过练习，发展学生的思维，提高学生的语言表达实力，初步培育学生应用数学学问解决简洁实际问题的实力。5．全课总结：这节课你有哪些收获？五、板书设计：第8页共95页数据的分段整理分段整理数据（画“正”字）——...
