《独立自主的和平外交》教学设计【课程标准】知道和平共处五项原则的主要内容，简述周恩来出席万隆会议的史实。【教材分析】新中国成立，是一百多年来中华民族斗争的结果，不再受外族奴役的中国，在世界上尽快树立自主形象和确保独立自主的和平外交是非常必要的，所以提出和平共处外交原则，首先取得了印度、缅甸的认同，随后获得更多国家的共识，成为国际外交基本准则。新中国外交地位是通过中国共产党人的努力，克服一个个阻力而获得的，周恩来的外交才能为中国赢得国际地位、促成亚非各国团结协作共同反对国际帝国主义、为赢得发展机遇等创造了条件。【学情分析】初中学生还没有接触世界史，同时对社会性质的差异、矛盾认识有限，所以很难认识到国际资本主义制度与社会主义制度之间的矛盾以及美国霸权的本质。所以在教与学中存在一定难度。教师应该补充讲解相应内容，使学生顺利了解建国初的外交发展情况。【教学目标】知识与能力：通过看图片、读课文等，使学生了解独立自主的和平外交政策提高学生分析历史图片、资料得出结论的能力；新中国建立后，美、苏对中国的外交态度、和平共处五项原则的学习，提高学生理解历史、归纳历史知识的能力；万隆会议、“求同存异”方针、周恩来在新中国成立初期的外交活动的学习，提高学生的全面认识历史问题的能力。过程与方法：通过对中国外交政策的分析和旧中国的外交政策对比，加深学生的认识；和平共处五项原则形成过程的学习，教师和学生共同完成；万隆会议和“求同存异”方针教师引导学生完成。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生认识新中国在国际上自主形象的确立，是经过了与国际帝国主义的干涉和破坏进行坚决斗争的结果，表现了中国共产党把民族利益、国家利益放在首位的非凡气度。【教学重点】本课重点是和平共处五项原则、万隆会议和“求同存异”方针【教学难点】本课难点是，建国初美苏对华政策的不同和万隆会议上一些国家对中国的指责、攻击所揭示的国际关系的本质。教学过程：教学步骤教学活动设计意图导入新课展示五四运动和巴黎和会图片，学生看图片，归纳旧中国外交的特征，教师以此导入新课。创设情境，吸引学生注意力，激发学生学习兴趣，导入新课。并提高学生的归纳能力。和平共处五项原则教师引导学生读第一目“和平共处五项原则”。教师出示《开国大典》图片并指导学生阅读P76课文第一自然段，学生看图、阅读课文。思考：毛泽东的讲话体现了我国什么样的外交政策？教师指导学生看“毛泽东和斯大林”的图片，学生阅读资料。教师指导学生阅读P76第二自然段课文，了解除苏联外与中国建交的其他国家。教师出示17个国家名单，加深学生对课文所涉及历史的理解。教师指导学生阅读P77课文，了解“和平共处五项原则”的提出以及内容，了解和平共处五项原则“提出所取得的巨大成就。并展示课件。学生记忆和平共处五项原则内容。教师出示P79“练一练“，学生完成练习内容。培养学生自学能力、识图能力、以及对比分析问题的能力。提高读图学史能力。加强基础知识。学习新课和平共处五项原则的提出有什么重要历史意义？（生回答并记忆）学生读76页小字介绍“周恩来总理在日内瓦会议上的风采”，引出第二目“周恩来出席万隆会议”。学生读第二目“周恩来出席万隆会议”学生回答基础知识。检测学生掌握知识情况与课堂学习情况。周恩来出席万隆会议展示《万隆会议期间的周恩来》图片，教师设问：1、你认为周恩来为什么能改变会议的航向?2、其中“同”指什么，“异”又指什么？3、归纳周恩来的外交活动。培养学生透过历史现象看本质的能力。思考题：1、对比旧中国和新中国的外交，你有什么认识？2、“求同存异”方针对你有什么启示？板书设计第15课独立自主的和平外交一、新中国的外交政策：独立自主和平外交二、和平共处五项原则互相尊重主权和领土完整，互不侵犯，互不干涉内政，平等互利，和平共处三、周恩来出席万隆会议：1955“求同存异”
